Lecția 2: Puterea cunoștințelor și a abilităților!

Elevii pregătesc prezentările lor despre aparatele media

Descrierea lecției

La finalul primei lecții, profesorul (sau un grup de elevi) ar trebui să pregătească o masă pe care vor fi expuse obiectele din cadrul expoziției. În cazul unei camere care poate fi încuiată, elevii pot aduce aparatele lor mai devreme și pot realiza treptat expoziția. Profesorul ar trebui să însoțească elevii când aceștia selectează aparatele și să răspundă oricărei întrebări care apare. Părinții, de asemenea, ar trebui să fie informați de ce trebuie să aducă elevii aparatele lor media la școală.

2. Odată ce expoziția este completă și este frumos amenajată, profesorul poate numi „experți ai expozițieiˮ – elevi care vor fi responsabili cu expoziția și care pot să își ajute colegii. Este de la sine înțeles că elevii trebuie să fie atenți când manipulează aparatele în acestă etapă.

3. Elevii (cu ajutorul profesorului, dacă este necesar) ar trebui să facă o listă a grupurilor de elevi și a aparatelor pe care le folosesc. Timpul prezentării ar trebui și el inclus pe listă. În funcție de mărimea clasei și de numărul de aparte alese, va fi nevoie de mai mult de o oră pentru prezentări (vezi fișa de lucru a elevului).

Lista poate fi pusă la vedere, astfel încât fiecare să o poată vedea – aceasta va ajuta și în demersul învățării autodirecționate. Lista poate arăta asemenea celei de mai jos:

Ca o activitate în plus în cadrul acestei lecții, profesorul poate pregăti o scurtă introducere (de aproximativ 10 minute) pe care să o prezinte după expoziție. Sunt două modalități de abordare a acestui aspect (dar profesorii bine informați pot pregăti și alte momente):

Media în democrație. Scopul este de a arăta elevilor funcția pe care o are mass-media în societatea noastră. Pentru elevii din școala primară, acesta poate fi o informație de bază care îi ajută să-și înțeleagă pas cu pas (vezi fișa de lucru pentru profesor pentru unitatea 9, lecția 1).

A te descurca cu televiziunea. Ca o alternativă, profesorul poate pregăti o introducere despre tema „a te descurca cu televiziuneaˮ, dacă aceasta se potrivește mai bine cu concepția sa despre predare (vezi fișa de lucru pentru profesor 9.2.).

Aceste momente introductive nu trebuie evaluate. Rolul lor este de a spori cunoașterea inițială a elevilor pas cu pas. Ca în multe alte cazuri de transfer de cunoștințe, este posibil ca elevii să nu înțeleagă toate detaliile. Acesta este un lucru acceptabil în situații complexe, iar profesorul ar trebui să decidă ce se așteaptă de la elevi.