Lecția 4: Planificăm un produs media
Living Democracy » Textbooks » A crește în democrație » UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 9: MASS-MEDIA – Media în acțiune: Aș vrea dacă aș putea » Lecția 4: Planificăm un produs mediaCe facem acum cu abilitățile noastre? Elevii se pun de acord asupra unei teme și a unui plan
| Obiectivele învățării | Competența media tehnică pe care au dobândit-o elevii va fi aplicată. Elevii aleg o temă și aparatul media de care au nevoie. |
| Sarcinile elevilor | Folosind un proces democratic și participativ (în grupuri mici sau într-o discuție frontală), clasa decide tema pe care o vor aborda și aparatul media pe care îl vor folosi. |
| Resurse | „Harta conceptualăˮ–din cutia cu instrumente. Fișă de lucru: cartoane de prezentare cu scurte descrieri ale aparatelor media. |
| Metode | Activitate de grup, luarea deciziei într-o discuție frontală. |
Descrierea lecției
Împreună cu profesorul, elevii ar trebui să aleagă o temă de lucru (folosind informația pe care au acumulat-o despre modul în care se manevrează aparatul media). Tema poate fi legată de un domeniu al EDC/EDO – de exemplu, elevii pot decide să realizeze o documentare despre fiecare loc de joacă din comunitatea lor și să listeze toate lucrurile care lipsesc. Ei ar putea trimite informația către autoritățile responsabile sau să o trimită spre publicare în presa locală. Este posibil, de asemenea, să documenteze, pe o perioadă mai lungă de timp, un sit în construcție (folosind atât imagini cât și sunet) și să proiecteze un raport interesant. Odată ce o temă a fost aleasă, elevii ar trebui să decidă ce tip de aparat media va fi folosit pentru a documenta informația.
Profesorul prezintă un plan de alegere a unei teme îndrăgite de toată lumea, care va fi documentată folosind aparatul media. Dacă profesorul dorește să lase deschisă tema, ar trebui să colecteze ideile elevilor pe o listă. Ideile pot fi colectate în grupuri mici, iar acestea ar putea să le prezinte într-o discuție frontală. O listă comună ar putea fi scrisă pe un flipchart.
Căutarea unei teme îndrăgite de toți elevii este complexă, dar poate fi un mod bun de a învăța să se facă compromisuri (profesorul ar trebui să evalueze și acest aspect).
Apoi, grupurile de elevi ar trebui să dezvolte câteva idei preliminare folosind harta conceptuală din cutia cu instrumente. Aceste idei vor circula în clasă. Dacă elevii folosesc harta conceptuală pentru prima dată, profesorul ar trebui să discute separat pașii necesari și ar trebui să ofere un exemplu, așa cum este următorul, pe tablă:
- scrieți numele temei voastre în mijlocul paginii și desenați un cerc în jurul lui. Asigurați-vă că folosiți o pagină care este suficient de mare;
- desenați câteva linii groase care radiază plecând de la cerc. Pe fiecare linie, scrieți numele unei subteme care are legătură cu tema principală din mijloc;
- pornind de la liniile groase, puteți desena linii suplimentare mai subțiri care reprezintă subcategorii sau întrebări care sunt legate de subtemele scrise pe liniie groase;
- încercați să găsiți cât mai mulți termeni diferiți și să-i plasați în categoriile corecte. Puteți folosi diferite fonturi, simboluri și culori.
Aceleași grupuri (sau, poate, întreaga clasă într-o discuție frontală) stabilesc apoi ce aparat media vor folosi (vezi fișa de lucru: cartonașe ce conțin scurte prezentări ale aparatelor media).
Dacă aceste sugestii se dezvoltă în cadrul grupurilor, rezultatele vor fi colectate.
Într-o discuție în plen, problema responsabilității ar trebui formulată din nou:
- Ce fel de responsabilitate are o persoană care înregistrează imagini sau sunete?
- Ce înseamnă drepturilor personale ale cuiva?
- Pe cine trebuie să întrebăm sau să informăm?
Unitatea de învățare 9 ar trebui să se încheie cu acest pas. Implementarea unei teme alese va avea loc ca parte a unei subiect din curriculum în cadrul căruia tema este predată în mod normal.
