Lecţia 3: Stereotipuri şi prejudecăţi

Ideile noastre despre alţi oameni, grupuri sau ţări

Lecţia

Obiectivul acestei lecţii este de a permite elevilor să transfere înţelegerea lor referitoare la modul în care alte persoane sunt văzute la nivel individual, către un nivel mai general, adică modul în care grupurile mai mari, comunităţile religioase, grupurile etnice sau ţările sunt judecate.

Profesorul pregăteşte o scurtă prelegere, clar structurată, privind diferenţa dintre stereotipuri şi prejudecăţi care se va da la începutul lecţiei.

Prin prezentarea succintă a proceselor de învăţare şi a rezultatelor şi viziunilor desprinse din ultimele două lecţii, profesorul îi ajută pe elevi să înţeleagă diferenţa dintre stereotipuri şi prejudecăţi. Profesorul introduce cele două concepte referindu-se la punctele de vedere diferite referitoare la băiatul care a fost studiat în ultimele două lecţii. El încearcă sa prezinte aceste opinii ca stereotipuri şi prejudecăţi (a se vedea materialul general pentru profesori de la sfârşitul acestui capitol, unde s-a inclus un model pentru această scurtă prelegere cheie). În următoarea etapă, elevii formează grupuri restrânse. Ei lucrează la descrierile grupurilor sociale, de exemplu:

• băieţi şi fete;
• profesionişti;
• grupuri etnice;
• ţări;
• continente.

Este important să nu se ceară elevilor să îşi exprime opiniile personale despre alţii. Mai degrabă, ei ar trebui să îşi imagineze ce ar putea spune sau gândi societatea, vecinii sau mass-media despre grupurile care au fost atribuite acestora în cadrul acestei sarcini.

Elevii încearcă să se facă distincţia dintre stereotipuri şi prejudecăţi, aplicând astfel ceea ce au auzit de la profesor la începutul lecţiei.

Profesorul poate da unele indicii pe tablă şi elevii pregătesc prezentarea rezultatelor lor sub forma unei liste întocmite de către ei. Experienţa a arătat că o listă pregătită dinainte (a se vedea exemplul de mai jos) va ajuta elevii să noteze idei pentru o utilizare ulterioară în discuţie. După prelegerea iniţială a profesorului despre stereotipuri şi prejudecăţi, elevii lucrează în grupuri de trei sau patru timp de aproximativ 15 minute pentru a reflecta asupra sarcinii de mai sus. Profesorul ar trebui să analizeze cu atenţie pe care dintre exemplele de mai sus să le ofere. În funcţie de situaţia politică din ţara respectivă, poate fi posibil să se aleagă exemple aproape de experienţa elevilor. Pe de altă parte, profesorul ar trebui să menţioneze grupurile etnice care trăiesc în ţară sau comunitate numai în cazul în care nimeni nu este jignit de o astfel de alegere şi numai dacă nu pot fi declanşate niciun fel de discuţii şi dispute care ar putea scăpa de sub control.

Discuţiile şi rezultatele grupurilor ar trebui să fie prezentate într-o sesiune plenară. Fiecare grup este de acord cu privire la un purtător de cuvânt, care va prezenta rezultatele grupului urmând un model de criterii cum ar fi:

• ţara noastră, grupul nostru, entitatea noastră etnică, profesia noastră;
• stereotipuri exprimate de grup;
• prejudecăţi exprimate de grup;
• presupunerile noastre cu privire la motivul pentru care grupurile au asemenea păreri;
• opiniile noastre, inclusiv eventualele divergenţe de opinie.

Profesorul va ajuta elevii înregistrând rezultatele fiecărui grup (sub formă de note) pe un flip chart.

Exemplu de modalitate de înregistrare a rezultatelor pentru a susţine elevii:

La sfârşit, profesorul face rezumatul lecţiei, referindu-se atât la procedură cât şi la rezultate, şi informează clasa referitor la următoarele etape.