Lecţia 1: Responsabilităţi acasă
Living Democracy » Textbooks » A trăi în democraţie » Partea 2: Asumarea răspunderii » UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 6: Responsabilitate » Lecţia 1: Responsabilităţi acasăOamenii experimentează conflicte de loialitate – cum ar trebui să decidă?
| Obiective de învăţare |
Să exploreze lista de responsabilităţi pe care le au oamenii. Să înţeleagă că responsabilităţile se pot afla în conflict unele cu altele. Să exploreze raţionamentul moral care stă la baza deciziilor despre conflicte de responsabilitate. |
| Sarcinile elevilor |
Elevii analizează dilema morală. Elevii discută analizele alternative. Elevii dau declaraţii individuale. |
| Resurse |
Copii ale poveştii „Milan alege”. Hârtie pentru sarcini de scriere. |
| Metode |
Discuţie individuală şi în grup restrâns. Discuţie plenară. Activitate individuală de scriere. |
Învăţare conceptualăResponsabilitate: Ceva ce oamenii trebuie să facă – responsabilităţile pot fi legale, morale sau sociale, în funcţie de cum apar. Conflict moral: Conflictul pe care oamenii îl experimentează atunci când trebuie să decidă între două sau mai multe moduri de acţiune. Responsabilitate civică: Îndatoririle oamenilor față de comunitatea mai largă. Aceste responsabilităţi apar din cauza faptului că a fi membru într-o societate presupune drepturi în schimbul responsabilităţilor. |
Lecţia
Profesorul introduce ideea că toată lumea are responsabilităţi de un anume fel şi că problemele pot apărea atunci când oamenii pun unele responsabilităţi mai presus de altele. Există alegeri dificile. Profesorul citeşte povestea „Milan alege” şi solicită elevilor să se gândească la următoarele aspecte. Unele întrebări ar putea fi discutate în perechi înainte ca răspunsurile să fie finalizate. Împreună cu alţii, elevii ar putea, în mod util, să ia notiţe înainte de a-şi împărtăşi ideile cu clasa.
- Ce spune povestea despre tipul de responsabilităţi pe care le are Milan? Cât de multe tipuri diferite de responsabilitate puteţi vedea (responsabilitate pentru el, pentru familia lui, pentru şcoală, pentru comunitatea locală sau pentru restul lumii)?
- Ce credeţi că ar trebui să facă Milan şi de ce? Este de acord toată lumea din clasă?
- Cât de dificilă credeţi că este decizia pe care trebuie să o ia Milan? Ce o face dificilă?
- Ce responsabilităţi are tatăl lui Milan în poveste? Cât de multe puteţi vedea?
- Credeţi că tatăl din Milan a avut dreptate să-i ceară să stea acasă?
- Cât de grav ar fi daca Milan nu l-ar asculta pe tatăl său? Acest lucru ar fi o decizie dificilă pentru Milan? Daţi motivele pentru răspunsul vostru.
Sarcină de scriere
Cu propriile voastre cuvinte, scrieţi ce credeţi că i-a scris Milan tatălui său. Comparaţi versiunea voastră cu cele ale altora din clasă. Elevii împărtăşesc ideile lor cu clasa.
Generalizare
Poate că elevii au abordat deja unele aspecte generale legate de conflictul moral.
Profesorul răspunde la aceste gânduri sau cere clasei să se gândească mai general la tipurile de răspundere pe care îl au oameni faţă de:
- ei înşişi;
- familie;
- comunitatea locală;
- comunitatea naţională;
- întreaga lume.
Elevii lucrează din nou în grupuri. Ei ar putea folosi un tabel pentru a stabili responsabilităţile diferite. Motivele pentru care oamenii nu sunt de acord cu privire la măsura în care oamenii au responsabilităţi faţă de alţii şi faţă de comunitate sunt apoi discutate în clasă.
Declaraţii individuale
Profesorul ar trebui să ofere apoi elevilor următoarele informaţii. „În poveste, unele dintre responsabilităţile lui Milan au venit în conflict unele cu altele. Gândiţi-vă la câteva exemple proprii în care responsabilităţile oamenilor ar putea veni în conflict. Luaţi exemple specifice şi vorbiţi despre modul în care credeţi că oamenii rezolvă astfel de conflicte de responsabilitate.”
Dacă elevii consideră că este greu să se gândească la aceste lucruri, profesorul ar trebui să ofere câteva exemple specifice, bazându-se pe contextul local.
