Lecţia 4: De ce devin oamenii cetăţeni activi?

Living Democracy » Textbooks » A trăi în democraţie » Partea 2: Asumarea răspunderii » UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 6: Responsabilitate » Lecţia 4: De ce devin oamenii cetăţeni activi?

De ce vor oamenii să schimbe societatea şi cum pot face acest lucru?

Obiective de învăţare Să examineze motivele pentru care oamenii acceptă răspunderea pentru suferinţa altora. Să exploreze rolul ONG-urilor în societatea civilă.
Sarcinile elevilor

Elevii lucrează în grupuri pentru a concepe împreună o povestire.

Elevii emit ipoteze referitoare la motivele pentru conduita motivată social.

Elevii analizează rolul ONG-urilor.

În grupuri, elevii cercetează activitatea unui ONG sau a unui militant social.

În grupuri, elevii îşi prezintă constatările.

Resurse

Copii ale bucăţilor de hârtie despre Jelena Santic (fișă de lucru 6.4 pentru elevi),  deja decupate.

Resurse pentru susţinerea cercetării elevilor.

Resurse for prezentare în grupuri cum ar fi coli mari de hârtie, pixuri colorate.

Methods

Lucru în grup.

Negociere.

Raţionament moral.

Evaluare critică.

Cercetare.

Prezentare în grup.

Învăţare conceptuală

Acţiune socială: Acţiune întreprinsă de cetăţeni sau de membrii unei comunităţi pentru abordarea unei probleme sociale.

Cetăţean: Cineva care are calitatea de membru legal (cetăţenie) al unei comunităţi naţionale. Cetăţenia presupune drepturi şi îndatoriri, deşi oamenii sunt diferiţi în ceea ce priveşte măsura în care simt răspunderea pentru ceea ce se întâmplă în comunitate.

Cetăţean activ: Cineva care întreprinde o acţiune publică răspunzând la o problemă socială sau comunitară.

Organizaţie non-guvernamentală (ONG): O organizaţie stabilită şi susţinută de cetăţeni  (nu guverne) pentru abordarea unei probleme sociale. ONG-urile sunt publice, nu secrete, şi lucrează în cadrul structurilor unei societăţi pentru a determina schimbarea. Ele abordează adesea probleme în care drepturile oamenilor nu sunt protejate sau recunoscute în mod adecvat de către guvern. ONG-urile pot lucra cu guverne sau în opoziţie cu acestea. Societăţile democratice au legi care permit ONG-urilor să existe şi să aibă drepturi şi protecţii legale.

Societatea civilă: Se spune că oamenii şi organizaţiile care întreprind acţiuni sociale, în afara activităţii efectuate de guvern, fac parte din societatea civilă. Societatea civilă face parte din legătura dintre cetăţenii individuali şi guverne.

Lecţia

Profesorul împarte clasa în grupuri de aproximativ patru elevi. El comunică apoi informaţii despre Jelena Santic (Fișa de lucru 6.4). În mod ideal, acestea ar trebui scrise pe bucăţi de hârtie separate. Profesorul solicită grupului să împartă aleatoriu bucăţile de hârtie membrilor grupului. Fiecare membru al grupului citeşte pe rând bucata sa de hârtie celorlalţi membri ai grupului. Grupul aşează apoi bucăţile de hârtie într-o ordine în care să aibă sens.

Profesorul le cere apoi elevilor să discute următoarele întrebări în grup şi, pe cât posibil, să ajungă la un răspuns comun. Profesorul subliniază că este posibil ca membrii grupului nu fie de acord, dar schimbul de idei produce cele mai bune răspunsuri. Elevii individuali ar trebui să scrie propriile răspunsuri. Profesorul discută apoi problemele cheie cu clasa, pe baza întrebărilor de mai jos.

Întrebări

  • Care credeţi că au fost motivele principale pentru care Jelena Santic s-au implicat în Grupul 484?
  • Din ceea ce ştiţi despre Jelena Santic, ce cuvinte aţi folosi pentru a o descrie?
  • De ce credeţi că Jelena Santic şi Grupul 484 nu au părăsit activitatea pe care au dorit să o desfăşoare pentru guvern?
  • Ce tipuri de nevoi încearcă să acopere Grupul 484?
  • Ce fel de societate au sperat să construiască Jelena Santic şi Grupul 484?
  • Cât de importante credeţi că sunt organizaţiile non-guvernamentale (cum ar fi Grupul 484) în societate? Ce credeţi că pot realiza? Gândiţi-vă la rolul lor în legătură cu activitatea guvernelor, precum şi în ceea ce priveşte satisfacerea nevoilor (drepturilor) oamenilor.
  • Gândiţi-vă la societatea voastră. Pentru ce nevoi, pe care le cunoașteți, și-ar putea asuma responsabilitatea indivizii activi sau ONG-urile?

Pentru a da un exemplu, profesorul citeşte apoi următorul citat dintr-un raport internaţional pentru anul 2003 privind ONG-urile din Bosnia şi Herţegovina:

„Sectorul ONG din Bosnia şi Herţegovina continuă să aibă contribuţii pozitive la procesul de construire a democraţiei şi societăţii civile. […] Există în prezent 7.874 organizaţii non-guvernamentale în Bosnia şi Herţegovina înregistrate în baza vechilor şi noilor legi.[…]

Sectorul ONG a arătat că a fost capabil să efectueze campanii publice mari, care au pledat pentru schimbări în probleme vitale pentru societatea bosniacă, inclusiv tineret, egalitatea de gen, mediu, protecţia drepturilor minorităţilor etc. Un mare număr de ONG-uri continuă să ofere servicii în domeniile de îngrijire a sănătăţii şi bunăstării sociale, reconstrucţiei, protecţiei drepturilor omului, protecţiei mediului şi protecţiei minorităţilor.23

Profesorul discută acest citat cu elevii. În primul rând ei ar trebui să analizeze dacă domeniile de activitate menţionate în raport se aplică şi în ţara lor. Apoi profesorul le cere să se gândească la exemple de tipuri de proiecte care ar putea intra în aceste domenii diferite de activitate.

Întrebări

Ca o ultimă activitate în această unitate, fiecare grup ar putea lua unul din aceste domenii şi pregăti o prezentare despre acesta, bazată pe lecţie. Ca o alternativă, în cazul în care facilităţile de cercetare sunt disponibile, viaţa altor cetăţeni activi din ţară ar putea fi cercetată şi ar putea forma obiectul prezentării de grup. Elevii ar putea include, de asemenea, figuri internaţionale, cum ar fi Maica Tereza şi Nelson Mandela.

23. Sursa: Raportul USAID intitulat „2003 NGO Sustainability Index, Europe and Eurasia“ pp. 42 şi 43; www.usaid.gov/locations/europe_eurasia/dem_gov/ngoindex/2003/bosnia.pdf