UNITATEA 7: Un ziar al clasei

Înţelegerea mass-media prin producerea de mass-media

Peste tot în lume, prezenţa şi impactul mass-media au crescut în ultimii ani. Cu cât vieţile noastre devin mai complexe şi interdependente, cu atât ne bazăm mai mult pe informaţii pentru a înţelege influenţele şi evoluţiile care ne afectează. Pentru orice informaţie cu privire la chestiuni ce depăşesc sfera noastră de experienţă personală şi percepţie imediată, trebuie să ne bazăm pe un mediu de informare.

Cu toate acestea, accesul individual la diferite forme de media variază foarte mult. Acest lucru afectează nivelul de informare al unei persoane şi potenţialul său de a exercita influenţă şi putere. Un alt aspect important este problema cenzurii şi problema dezinformării de către partide, guverne şi lobby-urile puternice. Conflictul, inclusiv schimbările sociale sau războiul, dau naştere la informaţii monopolizate şi distorsionate.

Deşi aceste inter-relaţii, pentru a numi doar câteva, nu vor fi abordate în mod explicit în această unitate referitoare la mass-media, elevii vor descoperi elemente ale acestora atunci când vor compara presa tipărită din ţara sau regiunea lor şi o vor judecă după criterii specifice.

Abordarea educaţiei media în această unitate este diferită. Prin producerea propriei lor gazete de perete, elevii vor înţelege producţia ziarelor si vor învăţa astfel ceva despre realitatea mass-media „din interior”. Experienţa de predare a demonstrat că această abordare oferă elevilor o formă de acces direct la presa scrisă care nu prea are legătură cu viaţa lor de zi cu zi. Elevii vor examina acest tip de mass-media şi vor evalua, de asemenea, mass-media electronică, precum şi modul propriu de utilizare a acestor tipuri diferite de mass-media, dintr-o perspectivă nouă. Ei vor dezvolta o alfabetizare în mass media.

În final, un sfat practic: această unitate, în special, cere şi oferă un potenţial pentru predare trans-curriculară şi cooperare. Scrierea şi revizuirea textelor ar putea avea loc ca parte a lecțiilor de predare a limbii materne, în timp ce conceperea aşezării în pagină ar putea fi o sarcină de lucru la ora de artă. În unele cazuri, este posibil ca o oră să trebuiască să înceapă pe cont propriu, cu un aport suplimentar oferit de către o echipă de editare formată din elevi care sunt deosebit de interesaţi.

Este posibil ca gazeta de perete să devină prezentă în viaţa şcolară înainte ca alţi profesori să fie suficient de convinşi că merită să se alăture.

Învăţare pentru educaţie pentru cetăţenie democratică şi drepturile omului

Alfabetizarea în mass media este una din cheile către un obiectiv global în educaţia civică şi educația privind drepturile omului – cetăţeanul activ, care participă. Iată un rezumat al celor mai importante aspecte ale alfabetizării în mass media:

1. Competenţa de comunicare se referă la modul general în care fiinţele umane interacţionează unele cu altele. Realitatea socială nu există ca atare. Mai degrabă, este definită împreună de către oameni prin interacţiune socială, ceea ce înseamnă că este creată prin acte de comunicare. Această competenţă generală de comunicare începe cu învăţarea limbii noastre materne şi este dezvoltată în continuare prin utilizarea acestei competenţe în public.
2. Fiecare fiinţă umană are această competenţă de comunicare din naştere. Suntem dotaţi cu această competenţă de la natură, dar aceasta trebuie să fie educată, practicată şi rafinată.
3. Alfabetizarea în mass media este inclusă în conceptul global al competenţei de comunicare. Se referă la multitudinea complexă a mass-media, iar utilizarea sa trebuie să fie învăţată şi practicată în moduri diferite, de exemplu, fiind stabilită ca o sarcină pentru elevi. Presa scrisă, inclusiv gazeta de perete, sunt mijloace importante pentru comunicarea de zi cu zi, cu care elevii ar trebui să fie familiarizaţi. Cu toate acestea, ele nu sunt decât un element în cadrul obiectivului global de alfabetizarea în mass media.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 7: Un ziar al clasei

Înţelegerea mass-media prin producerea de mass-media