UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 9: Guvern şi politică

Living Democracy » Textbooks » A trăi în democraţie » Partea 4: Putere şi autoritate » UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 9: Guvern şi politică

ID_5599

Cum ar trebui guvernată societatea?

Politica este procesul prin care o societate de oameni cu opinii şi interese diferite ajunge la decizii colective despre modul în care ar trebui să fie organizată viața lor comună. Ea implică persuasiune şi negociere, şi un fel de mecanism pentru a ajunge la o decizie finală, cum ar fi dreptul de vot. Ea implică putere şi autoritate, şi un element de constrângere – numai pentru a asigura că deciziile colective sunt obligatorii pentru întregul grup.

Politica este definită, prin urmare, prin prisma instituţiilor de stat şi a relaţiei dintre un stat şi cetăţenii săi. Această relaţie ia forme diferite în diferite tipuri de sistem politic, de exemplu monarhii, democraţii şi regimuri totalitare.

Într-o democraţie, cetăţenii beneficiază de egalitate politică. Decizii colective sunt luate în ceea ce priveşte o formă de vot al majorităţii, fie de către cetăţenii înşişi fie de către reprezentanţii aleşi ai acestora. Dar politicile democratice nu înseamnă doar vot. Înseamnă, de asemenea, discuţie şi dezbatere, şi oportunităţi pentru cetăţeni de a-şi face auzită vocea în probleme de importanţă publică.

O chestiune importantă într-o democraţie este funcţionarea corespunzătoare a instituţiilor de stat şi atribuţiile corespunzătoare ale cetăţenilor. O alta este măsura în care instituţiile individuale în cadrul unei democraţii ar trebui să fie guvernate democratic (şcolile, de exemplu).

Învăţarea pentru educaţie pentru cetăţenie democratică şi drepturile omului

Prin această serie de lecţii elevii vor:

  • dezvolta o înţelegere a diferitelor forme de guvernare şi a implicaţiilor acestora pentru cetăţeni;
  • avea o mai mare înţelegere a responsabilităţilor şi funcţiilor guvernului şi a îndatoririlor corespunzătoare ale cetăţenilor;
  • deveni mai familiarizaţi cu procesele democratice;
  • afla mai multe despre sistemul politic din ţara lor.

Cititorul va observa că în următoarele activități didactice este sugerată o temă pentru acasă care va sprijini învăţarea şi înţelegerea elevilor. În mod ideal, următoarele lecţii ar trebui să înceapă apoi cu un aport al elevilor. Aceasta ia timp şi de multe ori dă naştere la întrebări în clasă, arătând nevoia de repetiţie sau explicaţie, sau pot fi declanşate discuţii spontane. Profesorul trebuie să decidă dacă bugetul de timp permite adăugarea unei lecţii suplimentare la cele deja prevăzute, care să lămurească nevoile de învăţare şi interesele elevilor. Evident, există limite pentru a extinde o unitate, deci sunt necesare alternative. În cazul în care bugetul de timp este limitat, profesorul ar putea strânge o parte sau toate lucrările scrise şi să ofere feedback sau, în unele cazuri, să noteze munca elevilor. Elevii pot, de asemenea, face activitatea în mod voluntar. În cele din urmă, tema poate servi ca repetare sau follow-up pentru a se pregăti pentru un test. Ca o chestiune de principiu, profesorul ar trebui să analizeze întotdeauna funcţia temei elevilor şi să decidă dacă să o integreze în viitorul său plan de lecţie şi dacă da, cum.

Un exemplu de acest tip de planificare este discutat în descrierea celei de a patra lecţii.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 9: Guvern şi politică

Cum ar trebui guvernată societatea?

Titlul lecţiei Obiective Sarcinile elevilor Resurse Metoda

Lecţia 1:

Cine este responsabil?

Să înveţe despre diferite forme de guvernare, cum ar fi democraţia şi dictatura. Elevii reflectează asupra caracterului corect al sistemului de guvernare existent într-o societate imaginară. Copii ale fișei de lucru  9.1 pentru fiecare elev, hârtie şi pixuri. Povestea, lucru în pereche, discuţie cu întreaga clasă, dezbatere formală.

Lecţia 2:

Dacă aţi fi preşedinte

Să poată explica funcţiile şi responsabilităţile guvernului.

Elevii îşi imaginează că formează un guvern şi trebuie să decidă cum ar trebui cheltuiţi banii din buget.

Ei analizează tipul obiectivelor  sociale pe care ar vrea să le realizeze.

O coală mare de hârtie, markere şi bucați de carton pentru fiecare grup de 4-6 elevi. Postere, prezentări, lucru în grup şi discuţie cu întreaga clasă.

Lecţia 3:

Eu şi rolul meu

Să învețe despre îndatoririle cetăţenilor într-o societate democratică Elevii analizează tipurile de răspundere pe care o au cetăţenii şi modul în care ei pot fi încurajaţi să îşi ia răspunderile mai în serios. Set de cartonaşe de discuţii (fișa de lucru  pentru elevi 9.2), coli mari de hârtie şi markere pentru fiecare grup de 4-6 elevi. Prezentări, lucru în grup şi discuţie cu întreaga clasă.

Lecţia 4:

Parlamentul elevilor

Să definească criteriile care ţin de modul în care şcoala ar trebui guvernată şi rolul parlamentului organizației elevilor în acest proces. Elevii analizează modul în care parlamentul lor ideal  va funcţiona. Un chestionar pentru fiecare elev (fișa de lucru pentru elevi 9.3), o coală mare de hârtie şi markere pentru fiecare grup de 4-6 elevi. Prezentări, activitate individuală, lucru în grup şi discuţie cu întreaga clasă.