UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 1: IDENTITATE

Introducere pentru cadrele didactice

„Cine va fi partenerul meu?”

„Vrem să avem copii?”

„Ce loc de muncă voi alege?”

Punctul central al acestei unităţi: alegerile modelează identităţile

Acestea sunt trei dintre cele mai importante alegeri pe care le facem în viaţă. În perioada de la adolescenţă până la 30 de ani, am căutat noi înşine răspunsuri la aceste întrebări – şi la fel fac şi elevii noştri. Făcând aceste alegeri, ne modelăm identitatea – decidem cum va fi viaţa noastră. Să întoarcem aceste alegeri este dureros şi dificil, iar în ceea ce priveşte copiii, imposibil. Deciziile noastre au impact nu numai asupra propriei vieţi, ci şi asupra vieţilor altora.

Identitate – Un subiect intim, foarte personal

Mai mult decât orice altă unitate din acest volum, aceasta referitoare la conceptul de identitate se apropie probabil cel mai mult de cele mai intime experienţe şi dorinţe ale elevilor. Sarcinile din cadrul acestei unităţi sunt concepute ca alegeri. Modul de lucru reflectă experienţa elevilor.

Scurtă prezentare a unităţii 1

La lecţia 1, elevilor li se vorbeşte despre importanţa alegerilor pe care le facem. La lecţia 2, elevii privesc în urmă: ce alegeri au avut cel mai mare impact asupra vieţii şi identităţii lor? În cadrul lecţiei 3, elevii privesc către viitor, abordând cele trei întrebări cheie de mai sus. La lecţia 4, se concentrează asupra uneia dintre aceste întrebări – alegerea unei slujbe. Ca o extendire a acestei lecţii, se sugerează un proiect de observare la locul de muncă (a se vedea fişa pentru elevi 1.4).

Conceptul constructivist de identitate

În această unitate, conceptul de identitate este înţeles într-un mod constructivist. Identitatea noastră nu există pur şi simplu acolo, statică şi completă, ci eul nostru se dezvoltă mai degrabă de-a lungul vieţii, printr-un proces de învăţare, şi este modelat de alegerile pe care le facem. Unele alegeri sunt ireversibile; altele pot fi schimbate şi corectate dacă dorim (a se vedea materiale pentru profesori 1.3).

Dezvoltarea de competenţe: legături cu alte unităţi din volum

Ce reprezintă acest tabel

Titlul acestui manual, Participarea la democrație,se concentrează pe competenţele cetăţeanului activ în democraţie. Această matrice ilustrează potenţialul efectelor de sinergie între unităţile acestui manual. Matricea arată ce competenţe se dezvoltă în cadrul unităţii 1 (rândul închis la culoare). Coloana cu cadrul îngroşat arată competenţele de luare de decizii şi activism politic – evidenţiată astfel datorită legăturii lor strânse cu participarea la democraţie. Rândurile de mai jos indică legăturile cu alte unităţi din manual: ce competenţe dezvoltate în cadrul acestor unităţi îi sprijină pe elevi la unitatea de învățare 1?

Cum poate fi utilizată această matrice

Profesorii pot folosi matricea ca instrument pentru planificarea orelor ECD/EDO în diferite moduri.

• Această matrice îi ajută pe profesorii care pot dedica numai câteva ore pentru ECD/EDO: un profesor poate alege numai această unitate şi să le omită pe celelalte, deoarece ştie că anumite competenţe cheie se dezvoltă de asemenea, într-o anumită măsură, în această unitate – de exemplu, a face alegeri, înţelegerea pluralităţii de identităţi, exercitarea drepturilor la libertate, responsabilitate când se fac alegeri care îi afectează pe alţii.
• Această matrice îi ajută pe profesori să devină conştienţi de efectele de sinergie ce îi ajută pe elevi în formarea de competenţe importante în mod repetat, în diferite contexte care sunt conectate în multe feluri.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 1: Identitate – A face alegeri

Ne modelăm viaţa şi vieţile altora