Unitatea de învățare 1.3: Informaţii contextuale pentru profesori

Conceptul constructivist de identitate

Legat de conceptul de identitate, constructivismul înseamnă că ne modelăm identitatea prin alegerile pe care le facem şi deciziile pe care le luăm. Constructivismul accentuează rolul activ al individului şi indică elementul de învăţare implicat. În viaţă, facem greşeli şi astfel devenim conştienţi şi de greşelile legate de alegerile pe care le-am făcut. Este posibil să revenim asupra unor alegeri (să le de-construim), şi să le corectăm, dar unele alegeri sunt ireversibile. Timpul, mai mult decât orice altceva, poate fi trăit doar o dată înviaţă. Constructivismul face legătura între dinamica alegerilor pe care le facem şi rezultat, identitatea noastră, care devine statică şi stabilă într-o anumită măsură.

Această unitate se concentrează pe rolul activ pe care îl îndeplinim atunci când ne modelăm identitatea proprie – şi identităţile altora, pentru care de asemenea avem un rol pasiv. Desigur, dezvoltarea identităţii este mult mai complexă şi depinde de mulţi alţi factori (variabile) care ne definesc sau ne limitează şansele de a ne modela viaţa şi identitatea. Printre aceştia se numără originea, clasa, genul, condiţiile economice şi culturale şi mediul natural.

Există două motive pentru care această unitate se concentrează pe dimensiunea constructivistă de modelare a identităţii prin alegeri. În primul rând, această abordare leagă identitatea de drepturile omului. A face alegeri este un act de libertate. În al doilea rând, elevii înţeleg această abordare cel mai bine, deoarece corespunde experienţei lor şi întrebărilor pe care şi le pun singuri.

Nu numai conceptul de identitate este mult mai complex decât apare în această unitate; acelaşi lucru este valabil şi pentru conceptul de alegeri. Diagrama de mai sus descrie abordarea didactică a acestei unităţi: elevii explorează legăturile dintre două concepte complexe, dar niciunul dintre concepte nu este explorat în întregime.