Exerciţiul 8.6. – Pedeapsă versus soluţionarea pozitivă a conflictului

Mod de lucru

1. Elevii participă la un brainstorming referitor la forme de pedeapsă. Această introducere în lecţie le solicită elevilor să valorifice propria experiență și propriile observații, punându-i în situația de „experți”. Ei pot adăuga deja comentarii.
   Profesorul distribuie elevilor materialul resursă „Lista pedepselor”, iar aceştia îl citesc în linişte.
2. Elevii discută în grupuri mici (de trei sau patru membri) pedepsele care au sens şi cele care nu au sens.
3. Grupurile împărtăşesc rezultatele cu celelalte grupuri (aici este util puzzle-ul; a se vedea exerciţiul 5.3).
4. Elevii se întorc la grupurile lor şi discută pedeapsa care, dacă există, ar trebui impusă în următoarele situaţii:
   • Un elev ajunge târziu la şcoală.
   • Un elev nu şi-a făcut tema.
   • Un elev deranjează activitatea din clasă.
   • Un elev jigneşte un coleg de clasă din cauza originii sale etnice sau a convingerilor sale religioase.
   • Un elev de gen masculin brutalizează o elevă de gen feminin.
   • Un elev este violent în clasă/pauză.
5. Activitate în plen: elevii îşi prezintă rezultatele.
   Discuţia finală ar putea aborda următoarea întrebare: există alternative la impunerea unei pedepse (de ex. mediere între făptuitor şi victimă)?

Extindere

Elevii joacă o scenă de soluţionare pozitivă şi creativă a conflictelor în clasă.

Materiale

Material resursă pentru elevi