Вођење расправе о осетљивим темама у одељењу – Практичне идеје

Сигурно вођење дискусије о контроверзним / спорним питањима у учионици тражи од наставника широк распон способности. Нудимо вам 4 идеје за увежбавање активности које ће вам помоћи да код својих наставника развијете неке од ових вештина.

1. Како се носити са нечијим убеђењима и пристрасностима?

Дајте наставницима неколико слика са људским лицима (исечених из магазина). Питајте: „Ко је од њих терориста?“ и пустите их да вам објасне процес свог закључивања. Тада им кажите да то није исправан одговор. Убеђења и пристрасности које су наставници изложили се налазе само у њиховим главама. Наставите са питањима о томе да покушају да пронађу (несвесна) убеђења и пристрасности које можда имају у односу на нека спорна питања или осетљиве теме које су се исказале у школи.

2. Како одговорити на расистичка и друга понижавајућа етикетирања?

Направите сценарио у којем ученици користе расистички или други понижавајући говор. Замолите наставнике који су подељени у групе да промисле и разговарају о различитим начинима реаговања на то, узимајући у обзир њихове предности и недостатке. У односу на њихове одговоре идите даље и питајте: „Одакле вам идеја за то?“, или „Схватате ли колико би то било болно за неке људе?“ Укажите на то када и на који начин би било прихватљиво да се ученици упознају са ‘говором мржње’.

3. Како оснажити ученике да сагледају ситуацију из другог угла?

Наставници набрајају нека контроверзна питања. Замолите свакога да одабере једно у вези ког се осећа најснажинијим и да покуша да уђе у расправу, али тако да подржава супротну страну. Нека колеге између себе постављају питања у вези ове улоге. Укратко их питајте шта су научили из искуства о таквим погледима и људима који их подржавају. Укажите на то када и на који начин ову вежбу могу да примене у раду са ученицима.

4. Како превентивно деловати да не дође до узаврелих емоција на часу?

Затражите од сваке групе наставника да питања која се односе на лична уверења поставе тако да постану друштвена, пре него персонална. На пример, промените питање „Шта мислиш о радницима мигрантима?“ у „Шта људи мисле о радницима мигрантима?“ Увежбавајте ово са разнм примерима. Приметите и разговарајте о ефектима које ова језичка промена може имати на дискусију у школи у ситуацијама у којима би то могло бити корисно.