Вођење расправе о осетљивим темама – улога наставника

Као и сви остали, и наставници имају своје личне погледе. Али то не значи нужно да је потребно да их кажу ученицима или да фаворизују ставове других који су у складу са наставниковим. Дакле, чију страну би наставник требало да заузме у расправи у одељењу?

То није питање о заузимању једне или друге стране. Циљ је да се помогне ученицима да науче. Како би им помогли, у наставку се налази мноштво улога које наставник може имати на часу. Нудимо шест различитих улога и ситуација у којима их могу применити.

‘НЕПРИСТРАСНИ ПРЕДСЕДАВАЈУЋИ’

Омогућите сваком ученику да изложи своје виђење, али без коментара.
Користитите ову улогу тек када су ученици добро информисани и када је дискусија избалансирана.

‘ЂАВОЉИ АДВОКАТ’

Заузмите супротан став оном који има ученик.
Користите ову улогу када већина ученика има исто мишљење.

‘САВЕЗНИК’

Ставите се на страну једног ученика или једне њихове групе.
Користите ову стратегију како бисте подржали слабије ученике или маргинализоване групе.

‘ЈАВНА ВЛАСТ’

Укажите ученицима на званичан став у закону.
Користите овај приступ када се ради о људским правима, јавним политикама школовања или о одлукама владе.

‘ОНАЈ КОЈИ ОБЈАШЊАВА’

Понудите неколико различитих опција и аргумената.
Корисно је у ситуацијама када ученици нису довољно свесни различитих позиција или аргумената који их подржавају.

‘ГРАЂАНИН’

Ову улогу имате када желите да се знају ваши ставови.
Користите ову стратегију када ученици испитују вашу непристрасност.