Подршка ученицима у остваривању компетенција за демократску културу (ЦДЦ)

Компетенције за демократску културу ученици усвајају у групама, или у целини, тако што повезују вредности, вештине, ставове и знање и разумевање. Досежу компетенције тако што их развијају у чињењу и углавном кроз међусобну интеракцију и сарадњу. Овим се стиже до питања шта наставници и директор школе могу учинити како би изашли у сусрет потребама ученика. Овај материјал се фокусира на одлучујући утицај методологије и окружења за учење којима се подржавају ЦДЦ. За потпунији приказ и цитате, погледајте Референтни оквир компетенција за демократску културу, број 3, Смернице за примену, стр. 92 ф.

На нивоу класе

• Наставници могу у учионици створити „окружење које је отворено, у којем постоји поштовање и где сви могу учествовати“ којим се ученицима нуди безбедно место за учење. Овде могу слободно да изразе своја гледишта (угао посматрања) и емоције.
• Наставници могу омогућити ученицима да преузму одговорност за своје учење и да учествују у планирању наставе.

На нивоу школе

• Наставници могу међусобно сарађивати и у наставном програму остварити кооперативно учење.
• Наставнции могу међусобно сарађивати како би укључили ЦДЦ у наставни програм и обезбедили исте прилике за све ученике.
• Наставници могу „омогућити ученицима да досегну високо квалитетна искуства партципирања кроз пројекте у којима су искуства усмерена на питања која су од значаја за саме ученике“ (погледати историју случаја у материјалу 3.1. за део Свест).
  Наставници их могу охрабрити да учествују у процесу одлучивања, како у школи (погледати Тему 3) тако и у локалној заједници.
• Наставници могу остварити ванпрограмске активности из домена ЕДЦ/ХРЕ.
• Наставници могу реализовати ЕДЦ/ХРЕ пројекте, нпр. јавна расправа (погледати у http://www.living-democracy.com/sr/textbooks/volume-4/part-3/unit-8/)

На нивоу школе, директор има кључну улогу у креирању подржавајућег окружења за учење и за могућности које се нуде ученицима у ЦДЦ учењу, путем охрабривања, подршке и координације. На пример, ЦДЦ учење се може повремено укључити у дневни ред наставничких састанака.

Слободна размена мишљења о спорним питатима и осетљивим темама у сигурној атмосфери у којој постоји међусобно поштовања, може подржати развој групе компетенција за демократску културу, укључујући:

• Језичке вештине, као што су способност јасног и прецизног изражавања;
• Самоефикасност и емпатија;
• Толеранција на нејасноћу;
• Вредновање демократије и правичности;
• Знање и критичко разумевање теме о којој се разговара.