Кључни принципи за демократско руковођење школом као приступ целе школе

Засновано на Референтном оквиру компетенција за демократску културу, број 3, стр. 97.

1. Поштовање локалног контекста и начина рада

Било да је у друштву или у школи, култура коју намеће лидер била би аутократска, не демократска. Демократска култура се развија кроз учешће свих грађана, а у школском миљеу кроз учешће свих актера којима је потребан подстицај да допринесу својој експертизи.

2. Оснаживање свих актера да развију сопствена решења за изазове засноване на процени ситуације

Не постоји маестрално решење за изазове са којима се суочавају особе у разним институцијама и земљама. Проценом ситуације у школи, која у себе укључује и потребе и капацитета, кључни актери досежу до потпунијег разумевања специфичних изазова и оснажени су да развију сопствено деловање које су сами осмислили. Тиме се код учесника, узвратно повећава осећај поседовања и мотивације за промену.

3. Охрабривање за учење кроз деловање путем учешћа свих актера

Демократске компетенције се најбоље развијају кроз свакодневну праксу, која у себе укључује и партиципацију приликом одлучивања, поштовање и једнаке интеракције, као и демократске методе поучавања и учења. То захтева посвећено партнерство свих актера – почев од ученика, наставника, руководиоца школе и родитеља, све до локалних власти и других чланова из локалне заједнице. Штавише, овим се илуструје изузетан значај образовних установа као целине у процесу учења и промовисања демократске културе.

Кроз учешће ушколи, ученици досежу тражене вештине за демократско грађанство у одраслом добу. Ово је учење ‘за’ и ‘кроз’ демокртију и људска права у ЕДЦ/ХРЕ као приступ целе школе. Погледати на: http://living-democracy.com/sr/textbooks/volume-1/part-1/unit-3/chapter-1/

4. Интегрисање развоја капацитета у процес планирања школе

Промене у култури школе су одрживе када су засноване на планираним процесима формалне природе, као што је израда мисије школе (погледати материјал 2.1. за део Акција).

5. Дугорочна подршка локалних пројеката и иницијатива

Потребно је време и напор како би се превазишли отпори променама и како би се променио начин интеракције и практичног деловања у школама. Системске промене се не могу досећи једним покушајем. Дугорочна подршка је неопходна за опипљиве исходе и за утицај који је одржив. Ово је принцип примене малих корака пре него једног великог. Ово такође тражи стрпљење, јер је људима потребно време да би се прилагодили демократским променама, почев од актера који су посвећени и заинтересовани за демократско руковођење школом.