Важност рефлексије и повратних информација: Заједно истражите профил вашег тима
У демократском руковођењу школом ваши запослени би требало да идеално формирају тим. Сваки наставник ће показати свој карактер и таленте. У односу на понашање које чланови тима остварују, могуће је разликовати групе (кластере) типичног начина понашања.
Подршка ученицима у остваривању компетенција за демократску културу (ЦДЦ)
Компетенције за демократску културу ученици усвајају у групама, или у целини, тако што повезују вредности, вештине, ставове и знање и разумевање. Досежу компетенције тако што их развијају у чињењу и углавном кроз међусобну интеракцију и сарадњу. Овим се стиже до питања шта наставници и директор школе могу учинити како би изашли у сусрет потребама ученика.
Оквир за партиципацију о одлучивање у школи
Пре него што се започне са одлучивањем, потребно је поставити правила кроз питање „Ко о чему одлучује?“ Попут заједнице на националном нивоу, школској заједници је потребан институционални оквир који ученицима, родитељима и наставницима омогућава право гласа и поштује званичну одговорност директора и наставника.
Заједничко одлучивање охрабрује одговорност и осећај поседовања
Ниједна група или институција не може да функционише без реда и поштовања правила, а то не може бити демократски. Одржавање дисциплине или поштовање правила и реда су стога кључна питања у свакој школи. Ако се дисциплина одржава кроз демократско руковођење школом, ученци могу доста научити о демократском грађанству.
