| Циљеви учења | Радити у складу са дефиницијама учења и повезивати са учењем о демократији у школама |
| Задаци | Наставници у раду досежу до дефиниције учења и примењују је изван учионице |
| Средства | Папир и оловка, радни лист |
| Методе | Индивидуални, групни рад, пленарна дискусија |
Разлилчитост је добра, али је боље синтетизовати је. Значајно је сложити се око прихваћене дефиниције учења. Још је боље сагледати је из више различитих гледишта. Ви и ваши запослени сте различите особе, као што сви имамо право да будемо. Како бисмо применили ово право у циљу демократских остварења у школи, постоје прихваћене дефиниције учења, оствариве у пракси, до којих морамо доћи.
На сајту Живети демократију, у приручнику 4, Учествовати у демократији, стр. 162-164,
http://living-democracy.com/sr/textbooks/volume-4/part-2/unit-6/lesson-1/
Лекција 1, „Наш најхитнији проблем је…“, се односи на дискусију о постављању политичког програма. Можете користити метод рада „Зид тишине“ који је објашњен у приручнику и променити кључно питање. „По мом мишљењу, учење је“ и модификовати табелу која је описана у наставној јединици. Овај рад је прихватљив за око 25 до 30 ученика, а ако их има више наставник их дели у мање групе.
Истраживачки задатак из исте наставне јединице се може искористити тако да се преко њега формирају групе истих или сличних интересовања по питању учења. На овај начин можете иницирати сарадњу међу вашим колегама.
