Вежба 5.2. – Није поштено

Living Democracy » Textbooks » Поучавање о демократији » Пето поглавље – Учинити да правда делује » Вежба 5.2. – Није поштено

Васпитно-образовни циљ часа

Ученици постају свесни својих поимања правде и неправде.

Наставни материјал

Фотографије конфликтних – фер и нефер – међуљудских ситуација (примери: спортисти који се рукују, сцене насиља итд.). Прављење пригодне збирке фотографија (што могу радити и ученици) захтева време и мора се благовремено испланирати.

Поступак

Ученици раде у паровима.

Наставник тражи од сваког пара да изабере фотографију. Они дискутују о садржају и на посебном листу исписују коментар или интерпретацију приказане ситуације.
Ученици описују ситуацију на слици онако како је они разумеју:
- „На слици видим …“ (чињенични опис)
- „Осећам …“ (емоционална реакција)
- „То ме подсећа на…“ (асоцијације, идеје)

Ученици затим сортирају слике у три категорије:

Слике које приказују поштену и праведну ситуацију.
Слике које приказују нефер и неправедну ситуацију.
Слике за које ученици нису сигурни како да их класификују.

Парови формирају групе од по четворо. Сваки пар објашњава своју слику другом пару и покушава да их увери у став који су донели о тој слици. Слике са коментарима група се приказују у учионици. Сваки ученик би требало да има довољно времена да проучи те примере.
Закључни разговор о урађеној вежби са целим одељењем:
- Које ситуације су описане као праведне а које као неправедне?
- Било је тешко донети одлуку о неким описаним ситуацијама. Зашто?
- Који то услови свакодневног живота производе неправедне ситуације?
- На који начин се ове неправедне ситуације могу променити?

Додатна активност

Ученици формирају нове групе. Свака група бира један пример неправде и размишља о последњем питању: На који начин се може превладати овакав облик неправде?

Прво (или последње) што би ученици могли да ураде јесте да препознају која су то људска или дечја права нарушена у случају о којем је реч.

Вежба 5.1. – Слагалица

Вежба 5.3. – Изузетак

Преузимање