Осмо поглавље – Носити се с конфликтом
Living Democracy » Textbooks » Поучавање о демократији » Осмо поглавље – Носити се с конфликтомУвод
Илустрација приказује два младића који се свађају. Они седе један наспрам другог. Један младић маше заставом, док други стиска шаку показујући зубе. Њихова коса је накострешена, што даје противницима бесан, застрашујући изглед. Ако би ово било све, могли бисмо очекивати да овај сукоб ескалира: два младића би ускоро устала и прешла на физичко насиље. Али на слици постоји и други детаљ: младићи се рукују, као знак договора и компромиса. Они само разговарају – можда чак вичу један на другог – али без физичког насиља.
Слика истовремено приказује шта се непрестано одвија у стварном животу: ако се залажемо за своје интересе, ставове и вредности, понекад ћемо доћи у конфликт. Да бисмо решили такве конфликте, морамо бити способни и желети да постигнемо договор и компромис. Свађање на почетку и инсистирање на супротним ставовима, а након тога тражење споразума и компромиса чини процес конфликта сличним дисању.
Под у облику звезде такође може имати неко значење. Ми делимо једну заједницу – на пример нашу планету, породицу, школу. Немамо ниједну другу. Зато зависимо једни од других и учествовање у конфликтима и њихово решавање мора бити вођено заједничким принципима и правилима. Конфликт као такав није ништа лоше. Људска права стварају плурализам и такмичење интереса што повећава могућност конфликта. Квалитетно решавање конфликта може довести до хармоније, док покушај да се конфликт сузбије ауторитетом или неправедним решењем може довести до раздора у заједници.
Решавање конфликта је, до одређене мере, вештина која се може научити. Ово је један од фокуса вежби у овом поглављу; оне дају ученику средства, структуралне шеме поступања за решавање конфликта и медијацију. Друго, праведност у решавању конфликта је такође важна, а ово се односи на вредности и културу понашања у конфликту. Идеално би било да се конфликт реши договором који одговара обема укљученим странама. Уколико то није могуће, морамо се побринути да не буде губитника, већ да нађемо компромис који садржи равнотежу у расподели предности и недостатака. Када ствари сагледамо из шире перспективе, потенцијално заинтересоване стране не укључују само директно укључене противнике, већ и целу заједницу.
- Вежба 8.1. – Решавање конфликта-три начина
Васпитно-образовни циљ часа Ученици разумеју да се конфликт може решити на разне начине. Стране које су укључене могу бити у позицији добитника...
- Вежба 8.2. – Структурни приступ решавању конфликта
Васпитно-образовни циљ часа Ученици уче технику решавања конфликта. Они разумеју да решавање конфликата донекле зависи од вештина које се могу научити. Наставна...
- Вежба 8.3. – Конфликти у породици и међу вршњацима
Васпитно-образовни циљ часа Ученици уче како да решавају конфликте на организован начин. Наставна средства Радни лист за ученике: „Решавање конфликата у шест...
- Вежба 8.4. – "Ватромет идеја" о конфликту и помирењу
Васпитно-образовни циљеви часа Ученици промишљају и ближе дефинишу концепте конфликта и мирења. Ученици умеју да објасне који конфликти се могу решити а...
- Вежба 8.5. – Кипови
Васпитно-образовни циљ часа Ученици су у стању да препознају ситуације угњетавања, да развију креативни приступ у ненасилном решавању конфликта и да користе...
- Вежба 8.6. – Казна наспрам позитивног решавања конфликта
Васпитно-образовни циљеви часа Ученици се подстичу да промисле и прихвате појмове закона и правила у групи. Ученици су у стању да прихвате...
- Вежба 8.7. – Слике рата и мира
Васпитно-образовни циљеви часа Ученици умеју да промишљају и дефинишу различите аспекте рата и мира. Развијају вештину читања (тумачења) слика. Ученици су способни...
- Вежба 8.8. – Мањине
Васпитно-образовни циљеви часа Ученици схватају да осећај да вас други искључују може бити резултат не само начина на који вас друштво посматра,...