Вежба 8.3. – Конфликти у породици и међу вршњацима

Поступак

1. Ученици читају радни лист “ Решавање конфликата у шест фаза „.
2. Наставник тражи од ученика да износе примере типичних конфликата у породици, школи или на игралишту (случајеве бележити на табли), на пример:
   У породици:
   • Дете жели да се игра, али родитељи мисле да би он/она требало да учи.
   • Дете жели новац за биоскоп / концерт / забаву / пикник, али родитељи имају друге трошкове које треба подмирити.

На игралишту:

• Дечаци и девојчице желе да користе игралиште за различите сврхе.
• Дечаци ометају девојчице у игри.
• Старији ђаци не дозвољавају млађима да се играју на фудбалском терену.

3. Ученици бирају један конфликт са табле који ће решавати и затим формирају групе од  по  четворо до шесторо.
4. Свака група се дели на два дела, једна половина има улогу родитеља а друга половина улогу деце (односно дечака/девојчица), зависно од одабраног случаја.
   Прво припадници двеју страна одвојено долазе свако до свог гледишта и аргумената (око 5 минута). Након тога се састају са супротном страном и износе своје становиште и захтеве.
   Почињу преговори у наведених шест фаза решавања конфликата.
   Након што истекне време одређено за преговарање (10-12 минута), групе се са решењима враћају у одељењски састав.
5. Цело одељење износи информације о свом раду у групама. До којих решења су дошли? Коментаришу допринос шестофазног модела и дискутују о његовим конкретним предностима. Да ли је било много различитих решења?

Варијација

Ова вежба се такође може урадити укључујући медијатора, на пример да један ученик преузме улогу деке или баке који усмерава сукобљене стране кроз преговоре.