Поміркуйте над своєю роллю директора школи: розвиток (покращення рівня) демократичної культури в школі
Демократичне керівництво школою – це виклик, і школі потрібен час для досягнення цієї мети. Потрібно розпочинати із невеликих кроків, а не з масштабних. Цей інструмент допоможе вам оцінити вашу роль як директора школи. Визначити, які цілі вас цікавлять. Короткострокові цілі описують невеликі кроки, які можна зробити негайно.
Стилі шкільного керівництва/лідерства
IЧи є демократія найкращим способом відповісти на виклики, що стоять перед нашим суспільством? Або є кращі альтернативи? Розбіжності з цього питання існували з давніх часів і до сьогодення. Питання, які стосуються суспільства в рівній мірі стосуються і шкіл. Якщо ми виступаємо за демократичну шкільне керівництво, то необхідно розглянути альтернативні варіанти. Давайте розглянемо чотири основних види керівництва.
Компетентності для культури демократії (КДК) – перспектива розвитку школи та суспільства
Демократичні інститути залежать від згоди й підтримки громадян. Інституційні структури не можуть вижити, якщо люди, яким вони покликані служити, відкидають їх, виступають проти них або не можуть брати участь в їх роботі.
Основні принципи демократичного шкільного керівництва/лідерства як загальношкільного підходу
Не має значення в суспільстві або в школі – культура, нав’язана лідером, є авторитарною, а не демократичною. Демократична культура розвивається завдяки участі громади школи та усіх зацікавлених сторін, які потребують заохочення для того, щоб поділитися своїм досвідом.
Потенціал участі учнів в проектах
Директори шкіл та вчителі повинні розуміти, наскільки ступінь участі учнів залежить від їх підтримки. У наших щоденних виборах та рішеннях ми всі виступаємо агентами непередбачуваних ситуацій.
Контроль чи довіра? Як забезпечити дисципліну серед учнів
«Запитайте себе: чи поводяться учні по-іншому, коли навколо немає дорослого? Якщо так, то чому?» Якщо ви відповісте на це запитання ствердно, то ви ймовірно стикалися із проблемою підтримки дисципліни в школі.
