Суперечливі питання навчальної програми – Сприяння обговоренню

Як ви висуваєте суперечливі питання для обговорення на уроці? Попросити учнів просто прийняти/відхилити одну зі сторін та взяти участь в обговоренні недостатньо. Це не враховує складність проблеми або відсутність інформації щодо них у деяких людей.

Погоджуюсь, Не погоджуюсь, Утримуюсь

Позначте три стіни класної кімнати «ПОГОДЖУЮСЬ», «НЕ ПОГОДЖУЮСЬ» та «УТРИМУЮСЬ». Зачитайте заяву щодо суперечливого питання, наприклад, «Їсти м’ясо – це неправильно». Попросіть учнів самостійно поміркувати над твердженням та підійти до стіни, яка найкраще відображає їхню думку, тобто визначити погоджуються вони із заявою, не погоджуються чи просто не знають, що думати.

Пересуньте стільці та столи так, щоб учні сиділи рядами уздовж обраних ними стін, повернутими до середини. «ПОГОДЖУЮСЬ» та «НЕ ПОГОДЖУЮСЬ» мають бути звернені один до одного, а між ними розташуйте «УТРИМУЮСЬ». Дайте учням можливість висловлювати та обговорювати свою думку, по черзі, одна людина за раз – наступним чином:

• «ПОГОДЖУЮСЬ», виклав свої аргументи до «НЕ ПОГОДЖУЮСЬ».
• «НЕ ПОГОДЖУЮСЬ», виклав свої контраргументи до «ПОГОДЖУЮСЬ».
• «ПОГОДЖУЮСЬ» і «НЕ ПОГОДЖУЮСЬ», обмінюються аргументами.
• «УТРИМУЮСЬ», висловлює власні думки з цього приводу і має змогу поставити під сумнів ствердження «ПОГОДЖУЮСЬ» та
• «НЕ ПОГОДЖУЮСЬ», не зважаючи на те, що їх думки можуть здатися заплутаними.
• «ПОГОДЖУЮСЬ», «НЕ ПОГОДЖУЮСЬ» та «УТРИМУЮСЬ», взаємодіють між собою аргументовано та ставлячи питання.

На цей вид діяльності потрібно виділити хоча б півтори години, а може і більше. Для того, щоб підбити підсумки, ви можете попросити учнів переглянути свою думку після вправи, визначити найбільш важливі моменти дискусії або поміркувати над тим, як саме вони могли б детальніше вивчити це питання.