Ефективність моєї школи, що заснована на правах людини

Поінформованість

Кожна дитина має право на освіту. Цей базовий принцип отримав подальший розвиток в рамках змісту Цілі 4 (Цілі сталого розвитку (ЦСР) ООН 2030). Кожен педагог повинен знати та розуміти, що однієї освіти недостатньо: учні різного віку мають право на якісну освіту та ефективні підходи до навчання.

Отже, основна діяльність вашої школи має бути спрямована на забезпечення рівних можливостей для усіх учнів стати успішними – на рівні особистих досягнень та незалежно від статі. Освіта для всіх як невід’ємне право людини, яке можливо забезпечити лише у тому разі, якщо ви як керівник школи переймаєтесь питанням ефективної роботи вашої школи та вашого колективу щодо системної підтримки окремих учнів у їх повсякденному житті в класі.

Під час опанування Теми 2: «Ефективність вашої школи, що базується на правах людини» ви дізнаєтесь про особливості створення освітнього середовища, яке сприяє забезпеченню якості освіти. Існує багато критеріїв ефективного навчання. У наступних чотирьох рубриках ми пропонуємо розглянути чотири важливі аспекти якості освіти: якість освітнього середовища, схильність і готовність учнів до навчання, навчально-пізнавальні процеси та їх зміст, а також результати навчання.

Якісне освітнє середовище включає:

• наявність політики та практичне її застосування, що забороняє явну або приховану дискримінацію, утиски, приниження, насильство, тілесні покарання та зловживання психоактивними речовинами;
• наявність приміщення з належними класними кімнатами, чистим водопостачанням та санітарними умовами;
• послуги, що сприяють безпеці та фізичному і психосоціальному здоров’ю.

Якісні здобувачі освіти:

• здорові
• повноцінно харчуються
• готові вчитися
• відчувають підтримку своєї сім’ї
• відчувають підтримку з боку громади

Якісне викладання та освітній процес і зміст:

• спрямовані на розвиток життєвих компетентностей, що орієнтовані на розвиток учнів;
• характеризуються застосуванням таких підходів до освіти і прикладних технологій, що спрямовані на зменшення нерівності та заохочення до якісного навчання;
• відзначаються наявністю відповідних навчальних програм та адаптованих матеріалів для розвитку грамотності та уміння рахувати;
• формують навички та дають базові знання, необхідні для розвитку життєвих компетентностей.

Якісні результати:

• визначені результати навчання (знання, ставлення, навчички та вміння);
• відповідні способи оцінки результатів навчання у класі, школі та на національному рівні.

Підготовка

Які мені потрібно зробити кроки для цього?

1. Сформуйте команду, з якою можна працювати впродовж усього процесу. Почніть із командою спільно обговорити загальний підхід і перегляньте список з 28 індикаторів.
   A. Виберіть ті, які важливі для вашої школи.
   B. Додайте індикатори, яких не вистачає.
   C. Заповніть форму приблизно з десятьма показниками, які ви вважаєте важливими. Обов’язково вибирайте певні індикатори за якими у вас все добре, а деякі в тих сферах, де вам потрібні додаткові напрацювання.
2. Підготуйте разом зі своєю командою План дій та графік проведення першого оцінювання, яке буде відправною точкою для подальшого розвитку. Залучіть до процесу оцінювання:
   A. учнів
   B. вчителів
   C. інший персонал школи
   D. батьків
   E. членів шкільної ради
   F. членів громади, з якими ви можете співпрацювати
   G. …
3. Розробіть План дій та графік. Переконайтеся, що вони включають:
   A. профіль школи після першого оцінювання.
   B. кроки, які ви повинні здійснити (продовж наступних 6 – 12 місяців).
   C. призначте час проведення другого оцінювання, щоб визначити, чи є прогрес у вашій школі.

28 показників, що дозволять провести оцінку ефективності вашої школи:

1. Школа має чітку місію та/або бачення, які зрозуміло описуються та пояснюються всім працівникам школи, учням, батькам та членам громади.
2. Школа має, контролює та застосовує політику (збірку правил), спрямовану на протидію будь-яким формам дискримінації під час викладання.
3. Школа має, контролює та застосовує політику (збірку правил), спрямовану проти тілесних покарань і будь-яких інших форм насильства.
4. Школа має, контролює та виконує політику (збірку правил) щодо забезпечення належних санітарно-гігієнічних норм і правил для вчителів, персоналу та учнів.
5. Директор школи забезпечує стратегічне та ефективне управління школою згідно з відповідним затвердженим планом чи іншим стратегічним документом.
6. Школа узгоджує роботу з місцевими закладами дошкільної освіти, щоб забезпечити шкільною та початковою освітою.
7. Є достатньо парт, стільців та класних приміщень для занять, щоб задовольнити потреби всіх учнів.
8. На території школи передбачено достатньо місця для учнів і це дозволяє їм гратися безпечно та, якщо можливо, творчо.
9. Шкільні будівлі та приміщення чисті, безпечні та регулярно обслуговуються.
10. У класах – порядок, належне освітлення, вентиляція, опалення та охолодження.
11. Достатня кількість чистих та окремих жіночих і чоловічих туалетів, у тому числі для осіб з обмеженими можливостями, доступна для користування дівчатами та хлопцями, а також співробітникам школи жіночої та чоловічої статі.
12. Усі учні мають доступ до чистої питної води.
13. У школі наявна відповідна система збору відходів для утилізації.
14. Навчальний план та робота в класі забезпечують навчальні потреби кожного учня. Якщо ні, тоді рекомендується адаптувати навчальну програму до потреб всіх учнів.
15. Вчителі готові та здатні розв’язувати суперечливі питання (які можуть виникати зі змісту навчальних матеріалів, підручників та навчальних ресурсів) і готові заохочувати учнів до критичного мислення.
16. Вчителі регулярно готують плани уроків і постійно працюють над їх удосконаленням.
17. За потреби вчителі підтримують учнів у засвоєнні державної мови, одночасно поважаючи та підтримуючи вивчення ними рідної мови (наскільки це можливо).
18. Вчителі отримують відповідну підготовку та опановують підходи до навчання, орієнтовані на учнів. Такі підходи дозволяють забезпечити активну участь учнів у власному навчанні, забезпечити дотримання індивідуальних відмінностей та сприяють добробуту учнів. Вчителі використовують методи, які відповідають віку, здібностям та індивідуальним особливостям кожного учня.
19. Вчителі регулярно оцінюють успішність своїх учнів, використовуючи різні типи оцінювання, підтримують зворотний зв’язок з кожним учнем у такий спосіб, який сприяє їх індивідуальному розвитку.
20. Усім учням пропонується працювати у гнучких та неоднорідних групах для розв’язання проблем, реалізації спільних проєктів та досягнення своїх навчальних цілей.
21. Усім учням пропонується висловлювати свої погляди та почуття через мистецтво (музику, малювання, драматургію, фотографію тощо).
22. Навчання в класі є гнучким, динамічним та активним, відбувається з дотриманням порядку та правил.
23. У кожному класі є “куточок учня” з додатковими навчальними матеріалами, матеріалами для відпочинку, а також виставкою учнівських робіт.
24. Школа робить позитивні кроки для визнання професійних досягнень учителів, зокрема через просування по кар’єрі, наскільки це можливо, та відзначення професійних досягнень.
25. Учителі підтримують своїх колег: діляться ефективними методиками викладання та обмінюються досвідом.
26. Учителям надаються можливості для професійного розвитку, а також для впровадження інновацій (наприклад, за допомогою проєктного навчання або методів саморефлексії/рефлексії).
27. Вчителі мають власну кімнату відпочинку та/або робочий кабінет.
28. Громада підтримує учителів та сприяє їх професійному розвитку.

Дії

Оберіть 10 показників зі списку (обирає команда).

1. На основі наведеного вище списку підготуйте роздаткові матеріали або форми для фліпчарту, які будуть роздані всім учасникам, залученим до процесу оцінювання.
2. Сформуйте круглі столи з представниками різних цільових груп (учнями, учителями, працівниками школи, батьками, членами шкільної ради тощо). Вони й надалі зможуть зустрічатися у такому складі з нагоди великих шкільних подій або під час тематичних зустрічей.
3. Запропонуйте їм надати свою оцінку та залишити коментарі.
4. Доручіть їм внести пропозиції щодо вдосконалення процесу оцінювання.
5. Зберіть усі коментарі та пропозиції у своїй команді.
6. Складіть чіткий та дієвий Генеральний план на найближчі 6-12 місяців.
7. Повідомте про Генеральний план всім учасникам та зацікавленій громадськості.
8. Заплануйте дати проведення наступного оцінювання (прозорість на першому місці!).