ЛІДЕРСТВО

Зміни в галузі шкільної освіти відображають виклики, з якими сьогодні стикається суспільство, такі, як залучення, інтеграція мігрантів, освіта в інтересах демократії і прав людини, боротьба з глобальною конкуренцією та реалізація проектів реформи освіти. Традиційний патерналістський зразок для наслідування директора школи застарів. Як самотній борець та керівник, директор школи не може впоратися з такими проблемами і змінами. Складність і динаміка соціальних, економічних та політичних змін вимагають співпраці та участі всіх зацікавлених сторін і членів громад як на рівні шкіл, так і на рівні держави. Тому ваш успіх як директора школи залежить від вашої шкільної громади – готовності вашого колективу, учнів та батьків співпрацювати та приймати відповідальність. Як директор, ви працюєте в мережі, у якій задіяні місцева громада, засоби масової інформації, спонсори, шкільні органи влади та інші школи, що вимагає від вас вмілого спілкування та співпраці, у школі та поза нею. Ніхто не ставить під сумнів ваше суспільне становище та компетентність як керівника школи. Навпаки, ваша роль важлива як ніколи. Тепер перед вами також покладено обов’язок делегувати відповідальність, координувати проекти розвитку школи, досліджувати обмеження та можливості в межах законодавчих норм, а також виступати зразком для наслідування для ваших вчителів та учнів.

Демократичний стиль управління всією школою (демократичне лідерство) підтримує вас у вашій розширеній ролі і відповідальностях. Демократичне лідерство надає всім зацікавленим сторонам можливість поділитися своїм досвідом та взяти на себе відповідальність. Таким чином, розподіл тягаря підтримує вас, як лідера школи. Розширена відповідальність, однак, передбачає більший рівень залучення, і навпаки. Значною мірою демократичне лідерство – це є спільне управління школою і спільний процес прийняття рішень.

Демократичне лідерство у школах виходить далеко за рамки прав та обов’язків, визначених у формальному переліку шкільних законів. Його неформальні «м’які» елементи заохочують специфічний спосіб мислення, життя та спільної роботи – демократичну шкільну культуру. Школа – це перший заклад, до якого вступають учні у своєму житті, а демократична культура в цьому закладі виховуватиме їх у демократичному громадянстві та повазі до прав людини. Демократична шкільна культура – це найцінніший внесок, який може зробити школа для підтримки демократії і прав людини в суспільстві та на державному рівні. Тому демократичне лідерство у школі пропонує своїм учням унікальну можливість у навчанні – практикувати елементи демократичного громадянства в ранньому віці і набувати досвід у практичному навчанні у відповідності до рівнів розвитку та розуміння.

Ця послідовність досліджує демократичне лідерство у школах, закладене в демократичній шкільній культурі, задумана як загальношкільний підхід та відображається у чотирьох темах. Тема 1 – Демократичний стиль керівництва школою, зосереджений на вашій ролі як демократичного шкільного лідера та командного гравця. Тема 2 – представляє модель Компетентностей Ради демократичної культури Ради Європи. Ці компетентності включають ставлення, цінності, навички, знання та розуміння, які сприяють культурі демократії. У зв’язку з цим виникає питання про те, яким чином ці компетентності можуть бути набуті на основі практичного досвіду. Тема 3 – розглядає демократичне керівництво школою як загальношкільний підхід та показує, як це працює на практиці. Тема 4 – Дисципліна через відповідальність зосереджена на делікатному питанні дисципліни учнів в школі. Стверджується, що заохочення учнів до того, щоб вони брали на себе відповідальність за свою школу, більш перспективне, ніж спроби нав’язати дисципліну силою і страхом.