Підтримка учнів у набутті компетентностей для культури демократії (КДК)

Учні вивчають компетентності для культури демократії в кластерах або цілісно, пов’язуючи цінності, вміння, ставлення, знання та розуміння. Вони набувають компетентності, розгортаючи їх у дії, взаємодіючи та співпрацюючи переважно один з одним. У зв’язку з цим виникає питання про те, що можуть зробити вчителі і директор школи для задоволення потреб учнів в навчанні. У цьому додатку основна увага приділяється вирішальному впливу підтримуючої методології та навчального середовища для КДК. Для більш детального опису та цитат див. довідкове узагальнення Компетентності для культури демократії, т. 3, Керівництво щодо реалізації, с. 92.

На рівні класу

• Викладачі можуть створювати «відкрите, шанобливе та засноване на широкій участі навчальне середовище», яке пропонує учням безпечний простір для навчання. Тут вони можуть вільно висловлювати свої погляди і емоції.
• Викладачі можуть створити для учнів можливості брати на себе відповідальність за власне навчання та брати участь у плануванні уроків.

На рівні школи

• Викладачі можуть співпрацювати в рамках навчальної програми для полегшення форм спільного навчання.
• Викладачі можуть співпрацювати, щоб включити КДК до навчальної програми та забезпечити рівність усіх учнів.
• Викладачі можуть «створити можливості для отримання учнями позитивного і високоякісного досвіду участі в рамках проектів, в яких основна увага приділяється питанням важливим для самих учнів» (див. Aрозділ Обізнаність 3.1).
• Викладачі можуть заохочувати учнів брати участь у процесах прийняття рішень як у школі (див. тему 3), так і в місцевій громаді.
• Викладачі можуть організовувати позакласні заходи з аспектів ОДГ/ОПЛ.
• Вчителі можуть організовувати проекти ОДГ/ОПЛ, наприклад, дискусійні товариства (див http://www.living-democracy.com/uk/textbooks/volume-4/part-3/unit-8/)

На шкільному рівні директор відіграє ключову роль у створенні сприятливих навчальних середовищ та можливостей для учнів у навчанні КДК шляхом заохочення, підтримки та координації. Наприклад, навчання КДК можна регулярно включати до порядку денного нарад із персоналом.

Вільний обмін думками щодо суперечливих питань у безпечній атмосфері взаємної поваги може сприяти розвитку кластеру компетентностей для культури демократії, включаючи:

• Лінгвістичні навички, такі як вміння чітко та коротко висловлювати свої думки;
• Самоефективність та емпатія;
• Толерантність до неоднозначності;
• Цінність демократії та справедливості;
• Знання та критичне розуміння обговорюваної теми.