Важливість обмірковування/аналізу та зворотного зв’язку: дослідить профіль своєї команди разом
При демократичному керівництві школою ваші співробітники, в ідеалі, повинні сформувати команду. У якій кожен викладач матиме змогу проявити свій характер та конкретні таланти. Однак можна виділити типові моделі поведінки або ролі, які люди зазвичай набувають та розвивають в колективі.
Підтримка учнів у набутті компетентностей для культури демократії (КДК)
Учні вивчають компетентності для культури демократії в кластерах або цілісно, пов’язуючи цінності, вміння, ставлення, знання та розуміння. Вони набувають компетентності, розгортаючи їх у дії, взаємодіючи та співпрацюючи переважно один з одним. У зв’язку з цим виникає питання про те, що можуть зробити вчителі і директор школи для задоволення потреб учнів в навчанні.
Структура участі та прийняття рішень у школі
Перш ніж розпочати дискусію з питань та рішень, повинні бути встановлені правила стосовно головного – «Хто і що саме вирішує?». Як і громаді на національному рівні, так і шкільній громаді потрібна формальна інституційна база, яка надає можливість учням, батькам та вчителям висловити свою думку із належною повагою до юридичної відповідальності директора школи.
Спільне прийняття рішень заохочує відповідальність та відчуття належності
Жодна група чи установа не може функціонувати без порядку та загальної поваги до встановлених правил, так само як і бути демократичною. Отже, дотримання дисциплін, правил та порядку є ключовим питанням у кожній школі. Якщо дисципліна підтримується за допомогою демократичного шкільного керівництва, учні можуть багато чого дізнатись про демократичне громадянство.
