| Цілі навчання | Опрацювати визначення навчання та пов’язати його з навчанням демократії в школі |
| Завдання | Вчителі приходять до загального визначення навчання та застосовують його на уроках та поза ними |
| Ресурси | Папір і ручка, аркуш |
| Методи | Індивідуальна робота, групова робота, пленарне обговорення |
Різноманітність – це добре, але синтез – краще. Вкрай важливо узгодити загальне визначення навчання. Ще краще включити у визначення якомога більше різних аспектів. Ви і ваш персонал – це різні люди і маєте на це право. Тому для того, щоб використовувати це право в демократичних інтересах школи, ви повинні виробити спільне, насичене і доцільне визначення навчання.
Посилання на посібник з серії «Живемо в демократії», Том IV, «Беремо участь в демократії», с. 162-164 http://living-democracy.com/uk/textbooks/volume-4/part-2/unit-6/lesson-1/
Урок 1, «Наша найнагальніша проблема…», – це дискусія щодо встановлення політичного порядку денного. Ви можете скористатися методом «Стіна мовчання», який описаний у посиланні, перефразовуючи ключове питання «На мій погляд, навчання це…» та відповідно змінити графік на сторінці 163. Цей метод ідеально підходить для 25 або 30-ти учасників, тому якщо участь бере більше вчителів, розділіть їх на підгрупи.
Дослідницька робота на сторінці 164 могла б також служити для формування груп, що мають однакові або аналогічні інтереси щодо певних аспектів навчання. Таким чином, ви можете ініціювати співпрацю між членами вашого колективу.
