Школа як суспільство, яке навчається
Living Democracy » Principals » НАВЧАННЯ » Дія » Школа як суспільство, яке навчаєтьсяДіяльність 1
Те, що мені подобається
Спираючись на Том II з серії посібників «Живемо в демократії», «Зростаємо у демократії», с. 18, 113;
http://living-democracy.com/uk/textbooks/volume-2/unit-1/lesson-1/
http://living-democracy.com/uk/textbooks/volume-2/students-manual-10/student-handout-1/student-handout-2/
Цю вправу можна виконувати повним складом або невеликою групою вчителів. В ході такого інструктажу можуть виникнути питання або пропозиції щодо додаткових тем. Якщо участь бере більше ніж 30-ть викладачів, ми пропонуємо створити підгрупи, які поділяться своїми результатами на наступному пленарному засіданні.
Цілі навчання | Викладачі виявляють взаємні здібності та знання у галузі викладання. Вчителі описують власні вподобання та власний вибір викладання за чотирма категоріями. |
Завдання | Вони діляться своїми відповідями з іншими вчителями та обговорюють їх. |
Матеріали | Папір та ручки, друковані копії анкети («Те, що мені подобається і те, що я роблю у викладанні»). |
Методи | Індивідуальна та групова робота, пленарне обговорення. |
- Група знайомиться з питанням: Які стилі викладання я знаю?
- Після першого мозкового штурму та швидкого збирання відповідей учасникам групи надається робочий файл. Вони працюють над ним у два етапи:
- UУ верхній половині робочого аркуша, вчителі записують свої відповіді у відповідності до 4-х категорій.
- Потім вони прогулюються, обговорюючи свої вподобання та вибір із п’ятьма колегами та записують свої відповіді у нижню половину робочого аркуша.
- На пленарному засіданні викладачі сідають у коло. Їхнє обговорення може проводитися з урахуванням таких питань:
- Що ви думаєте про відповіді своїх колег? Чи здивували вони вас?
- Чи є щось спільне серед речей, які люблять робити ваші колеги, але не роблять?
- Що трапляється, коли хтось не знає про те, що ви любите робити і робите це?
- Що трапляється, коли хтось не знає про те, що вам не подобається робити, але ви все одно це робите?
- Які можливі практичні результати такої діяльності?
Діяльність 2
Необхідні заходи на шляху до перетворення школи на суспільство, яке навчається
Том I з серії посібників «Живемо в демократії», «Навчаємо демократії», с. 87-98, містить розділ «Керівництво навчальним процесом і вибір форм навчання». Це зручний теоретичний та практичний інструмент для тих, хто хоче розвивати школу як інтелектуальне суспільство. Робочий файл 3 (с. 95) «Вибір відповідальних форм навчання», містить ключові тези цього питання http://living-democracy.com/uk/textbooks/volume-1/part-2/unit-4/chapter-2/lesson-3/
Кожен викладач отримує копію робочого файлу 3.
- Індивідуальна робота. Кожен вчитель вивчає робочий файл і вибирає три запитання, які здаються йому особливо цікавими.
- Групова робота. Викладачі діляться результатами та спільно обирають три запитання для подальшого обговорення.
- Групова робота. Відповідаючи на обрані ними питання, вчителі створюють плакат з двома ретельно опрацьованими пропозиціями, стосовно того, як покращити якість викладання та навчання у школі, яка виступає у якості суспільства, яке навчається.
Робочий файл
Що мені подобається у викладанні і що із цього я використовую у роботі | ||||
Мені подобається робити і я це роблю | Я це роблю, але не люблю робити | Я не люблю робити і не роблю | Я цього не роблю, але хотів би зробити | |
1
|
||||
2
|
||||
3
|
||||
4
|
||||
5
|
Що люблять інші вчителі та чим вони займаються у викладанні | ||||
Мені подобається робити і я це роблю | Я це роблю, але не люблю робити | Я не люблю робити і не роблю | Я цього не роблю, але хотів би зробити | |
1
|
||||
2
|
||||
3
|
||||
4
|
||||
5
|