Як директор, ви не можете нав’язувати у своїй школі культуру навчання, але приклад, який ви подаєте, і ваша прихильність до нього, мають вирішальне значення. Таким чином, ваш вибір є одним з найбільш важливих рішень, які повинен прийняти директор: Яку культуру навчання ви хочете впровадити у вашій школі? Чи розуміють ваші вчителі, що учні повинні брати участь в процесі навчання, а також те, що методи спільного викладання і навчання повинні спонукати учнів критично підходити до всіх можливих аспектів теми і проявляти інтерес до них. Чи запрошують вчителі учнів до обговорення, чи дають змогу висловити своє непогодження, сформувати свою власну думку, відстоювати та змінювати її, домовлятися. Така культура навчання не є розкішшю, і це не є гарним викладанням або освітою для демократії та прав людини.
Більше того, така культура навчання не тільки допомагає вашим учням, але й має багато спільного з культурою демократії. Ми сприймаємо школу як мікроспільноту, яка дає молодим людям можливість брати на себе відповідальність за питання шкільного життя, а також брати участь в процесах прийняття рішень щодо них. Демократичні громади, як на мікро, так і на макрорівні, є суспільствами, які навчаються, оскільки жоден гравець не може визначити що є загальним благом самотужки. Рішення приймає більшість, але такі рішення можуть виявитися не ефективними або несправедливим. Суспільство, яке навчається, здатне зробити висновки з таких рішень і виправити їх.
Як навчання може заохочувати та давати можливість учням брати активну участь у суспільстві?
Науковий метод
Міркування та обґрунтування неможливі, якщо учні не зацікавлені. У дидактиці прийнято вважити мотивацію основною рушійною силою навчання. Учні повинні бути зацікавленні у тому, щоб пов’язати проблему з існуючими знаннями. І знання, і інтереси мають розвиватися в процесі навчання. У процесі дослідження світу розвивався «науковий метод». Це покроковий процес, який складається із: Спостереження, Питання, Гіпотези, Експерименту, Аналізу, Висновку та Повторення спочатку. Міркування та обґрунтування в викладанні вимагають, щоб вчителі враховували особливості, інтереси і потреби своїх учнів при плануванні або викладанні своїх дисциплін. Надання учням можливості оволодіти науковим методом дослідження найкраще пояснює основні моменти викладання.
Підхід з турботою
Основним елементом демократичного громадянства є те, що ми називаємо «критичним підходом». Це процес, який слідує кроками наукового методу. Він вимагає від громадянина бути зацікавленим у загальній користі та бути ознайомленим із методом збору інформації з різних аспектів, перш ніж скласти думку з певного питання. Учнів можуть навчати критичному мисленню і судженню вчителі в школі, за допомогою комплексного шкільного підходу. Учні потребують безлічі завдань та можливостей для вивчення різних предметів у навчальній програмі. Хороше навчання сильно перегукується з ОДГ/ОПЛ. Модель компетентностей РЄ з питань демократичної культури включає навички, які також спираються на науковий метод, «Автономне навчання» та «Знання та критичне розуміння». Див Компетентності для культури демократії, с. 51.
Навчальне середовище
Класи у школі – це невеликі громади, де молоді громадяни можуть бути наділені повноваженнями та заохочуватися до активної участі. Навчання може надати молоді основні навички, необхідні для розвитку їх компетентностей у наукових дослідженнях, критичному мисленні, участі та прийнятті рішень. Учні, які збагатили свій досвід за допомогою саме такої системи навчання, добре підготовані до того, щоб стати активними та демократичними громадянами.
Ти не самотній
Такий погляд на вашу роль як директора може здатися вам незнайомим, а покладені очікування досить приголомшливими. Ми повністю усвідомлюємо, який спектр обов’язків та відповідальності у ваших руках та на скільки трудомісткими є ваші юридичні зобов’язання. Однак ми можемо запевнити вас, що ви не самотні. Рада Європи має багаторічну історію сприяння та розвитку освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини ОДГ/ОПЛ, в якому беруть участь директори шкіл по всій Європі.Якщо ви хочете дізнатися більше про історію ОДГ/ОПЛ, перейдіть за посиланням http://living-democracy.com/uk/textbooks/volume-1/part-1/unit-4/
