Встановлення зв’язку між уроками та реальним світом

Управління школою – складне завдання для директора, що вимагає від вас чіткого уявлення про ключові інституційні цілі. Існують ефективні способи пов’язати між собою різні проблеми і маленькі кроки, як шматочки головоломки в одну загальну картину. Якщо постійно тримати загальну картину в голові – це допоможете вам бути готовими до сюрпризів, переважно небажаних, перш ніж вони відбудуться. «Демократична участь учнів повинна бути обмежена радами учнів і охоплювати заходи в школі, але не в класі.

Уроки занадто важливі для учнів і не мають редагуватися ними.» Ця думка є поширеною в школах, і люди, які так стверджують, очікують, що учні будуть дотримуватися загальноприйнятої стратегії школи, шкільних правил та розпоряджень персоналу. Але з іншого боку, ми очікуємо, що студенти будуть готові до ролі дорослих громадян в демократичному суспільстві. Невже ми справді віримо, що учні якось самостійно перетворяться на демократичних громадян, просто відвідуючи школу протягом кількох років?

«Чи мені коли-небудь це знадобиться у житті? – там, у реальному світі? Навіщо мені взагалі це потрібно?». Такі питання вказують на розрив між часом, який студенти проводять у класі та поза класом. Учні не будуть задоволені аргументом про те, що урок корисний, оскільки він був включений в навчальну програму міністерством освіти, або тому, що вчитель так говорить, або тому, що він готує їх до іспитів. Швидше, ці питання нагадують вчителям про те, що таке дидактика: вони повинні бути в змозі пояснити свій вибір тем і цілей навчання, з тим, що учні вже знають про життя, пам’ятаючи про те, що щось стає цікавим в тому випадку, коли воно пов’язане з реальним життям

Якщо ви хочете обговорити цю тему зі своїми вчителями, вам стануть у нагоді наступні матеріали: Викладачі можуть почати із невеликих кроків, якщо бажають задовольняти навчальні потреби учнів, але ці кроки потрібно робити обов’язково: http://living-democracy.com/uk/textbooks/volume-1/part-2/unit-1/chapter-2/lesson-7/

Вчителі, які бажають проаналізувати свій дидактичний вибір, знайдуть підтримку тут:
http://living-democracy.com/uk/textbooks/volume-1/part-2/unit-2/

Демократичне громадянство можна вивчити в школі за допомогою досвіду та аналізу. Освіта для демократичного громадянства та освіта з прав людини (ОДГ/ОПЛ), у якості теми уроку, так і у якості загальношкільного підходу, показує безліч способів пов’язати теми уроків з реальним світом, особливо з життям у школі. ОДГ/ОПЛ пропонує різні шляхи, для різних стилів викладання. Для вчителів, які віддають перевагу курсам, орієнтованим на викладачів, ОДГ/ОПЛ пропонує вправи та приклади, пов’язані із досвідом учнів. А викладачі, зацікавлені у моделях спільного навчання і навчання, заснованого на конкретних завданнях, знайдуть багато матеріалів у посібниках ОДГ/ОПЛ (http://living-democracy.com/uk/teachers/).