Яке відношення демократія має до шкільної освіти?

Основний підхід, ефекти, компетентності, протиріччя, обмеження:

а) Демократія у навчанні та житті

Основи демократії можна і потрібно вивчати у ранньому віці. Підхід до навчання, який просуває наш веб-сайт «Живемо в демократії», можна підсумувати наступним чином:

• Нам потрібно дізнатися все про демократію, щоб мати можливість жити в демократії.
• Нам потрібно жити в демократії, щоб мати можливість дізнатися про демократію.

Ці тези говорять про те, що, з одного боку, демократія залежить від того, яка освіта буде впроваджена в практику, а з іншого, від розуміння того, що впровадження демократії – це ключ до її вивчення. Отже, освіта повинна забезпечувати молодь можливістю вивчати демократію, якщо суспільство хоче залишатися або стати демократичним.

Оскільки школи офіційно є відповідальними за освіту молодого покоління, їм самим потрібно практикувати демократію, щоб сприяти навчанню учнів демократії.

б) Ефекти

Участь/Залучення не тільки сприяє вивченню демократії, але, як показали дослідження, також позитивно впливає на здоров’я учнів, навчання учнів та освіту загалом: регулярне оцінювання відгуків учнів про викладання та участь їх сімей/громад в шкільному навчанні привели до підвищення рівня освіченості та успішності учнів і загального підвищення якості шкіл та викладання. Аналіз викладання з різних точок зору (учнів, викладачів) – це дуже ефективний спосіб його вдосконалити. Крім того, залучення учнів до шкільних процесів мало позитивний вплив на самооцінку, стосунки учень-дорослий та учень-учень, а також на атмосферу в школі. Залучення вчителів та учнів до шкільних реформ призвело до багатообіцяючих результатів.

в) Протиріччя

Інституційне протиріччя

Школи підпорядковуються нормам, цінностям і законам конкретної держави. Вони відповідають за виховання молодого покоління. Учні повинні відвідувати школу, оскільки шкільна освіта є обов’язковою. Батьки повинні відправляти їх до школи. Вчителі не мають права навчати того, що їм подобається; їхня робота – викладати те, що прописано у державних навчальних програмах. Від них вимагається оцінювати досягнення учнів з передбачених предметів. Робота директорів полягає в тому, щоб переконатися, що школи працюють згідно з офіційними законами та правилами. Таким чином, школи не є місцем взаємодії вільних і рівних людей для досягнення спільної мети. Відносини між групами визначаються ієрархією і різними засобами здійснення впливу з метою підготовки молодого покоління до сучасного життя і їх розподілу по різним, нерівноправним позиціям в суспільстві.

Педагогічне протиріччя

Відносини між учителем і учнем відображають той факт, що більш досвідчені та обізнані педагоги передають свої знання і досвід необізнаним і недосвідченим учням. Нерівність між учителем і учнем, а також між батьком і дитиною визначає потребу в освіті, але також є перешкодою для демократичної практики.

г) Слідкуйте за обмеженнями та підводним камінням

• Почніть з себе! Дізнайтеся, які заходи і зміни знаходяться в межах вашої особистої компетентності. Ви є прикладом для наслідування у вашій школі. Тільки якщо ви демонструєте і практикуєте демократію в дії, ви можете очікувати демократичної практики з боку ваших вчителів.
• Чи дійсно ви готові надати право голосу членам шкільної громади? Ніхто не хоче дізнатися про те, що їх залучення та участь були марні. Замість того, щоб практикувати псевдо-демократичну активність, бажано, щоб ви приймали добре обґрунтовані рішення та транслювали їх прозоро. Псевдодемократія є контрпродуктивною і, як правило, підриває довіру до подальшої демократичної практики.
• Навіть якщо ви надаєте реальну та чесну можливість для демократичних практик, не чекайте, що люди будуть наслідувати їх негайно. Насправді, деякі люди можуть навіть чинити опір. Демократична практика дуже вимоглива і тому вимагає терпіння від усіх учасників. Не впадайте у відчай. Продовжуйте! Зрештою воно того варто.
• Будьте дуже чіткими щодо можливостей, в рамках яких можна вільно приймати рішення, та меж, які не слід перетинати (наприклад, бюджетні обмеження, закон, права меншин, ваші обов’язки та відповідальність керівника школи, конфліктні ролі).