7.5. Роль учителя в системі проблемно-орієнтованого навчання

Проблемно-орієнтоване навчання наближає учнів до дорослого життя – ми всі маємо вміти діяти без учителя або тренера. Тому під час навчання вчитель повинен намагатися не втручатись у ситуацію занадто часто. Він лише виконує роль тренера, замість звичної ролі лектора чи екзаменатора.

• Учитель спостерігає, як учні вирішують запропоновані їм проблеми, і не вдається до будь-яких закликів швидкого знаходження рішень. Роль учителя полягає в тому, щоб надати певні поради та за необхідності частково полегшити завдання. Але певною мірою учні самі повинні “пережити” реальну ситуацію.
• Учитель спостерігає за роботою учнів, оцінюючи їх з двох точок зору – процесу навчання і навчальних досягнень.²² У процесі роботи вчитель неодмінно може визначити навчальні потреби учнів та зробити перші кроки у напрямку подальшого планування уроків ОДГ.
• Учитель може також запропонувати себе як “джерело” інформації, за потребою надаючи групі необхідну інформацію. Ситуація може змінюватись – учні самі вирішують, коли і на яку тему вони хочуть отримати відповідь учителя.

²²Див. частину II розділ 5, робочий файл 3 цього тому.