2 – Робочий файл 2: Дві категорії методичних матеріалів у ОДГ/ОПЛ

Living Democracy » Textbooks » Навчаємо демократії » Частина II – Навчання демократії і прав людини » Розділ 2 – Визначення цілей і відбір матеріалу » 2. Завдання і ключові питання проблеми визначення цілей і відбору матеріалу » 2 – Робочий файл 2: Дві категорії методичних матеріалів у ОДГ/ОПЛ

Навчання неможливе без певних матеріалів, оскільки вони є засобом передачі змісту предмету, теми, інформації, даних тощо. Учні розвивають свою компетентність через дію, що означає – вони “виконують дію” з об’єктом. Перше, що спадає на думку під словом “об’єкт”, є, мабуть, підручник чи роздатковий матеріал, і вони дійсно відіграють важливу роль в ОДГ/ОПЛ.

Дві категорії методичних матеріалів ОДГ/ОПЛ

Зміст ОДГ/ОПЛ знаходить своє відображення у широкому спектрі навчальних матеріалів та посібників. Шкільні підручники та посібники – це приклади друкованої навчальної продукції. В інтерактивному навчанні багато матеріалів створюється самими вчителями й учнями. Матеріали є насправді актуальними та дієвими, оскільки створені людьми, для людей та певної ситуації. Отже, вчителі та учні виступають не лише користувачами, але й авторами. У II–VI томах цього видання з питань Освіти для демократичного громадянства та прав людини наводиться багато прикладів таких матеріалів, що були створені у процесі навчання, орієнтованого на завдання, або у проектах. А описи розділів і уроків досліджують навчальний потенціал учнів.

Навчальні завдання та необхідні матеріали для їх забезпечення

Таблиця наводить типові приклади взаємозв’язку двох категорій – друкованих навчальних матеріалів та продуктів, створених вчителями і учнями під час уроків. Хочемо наголосити, що ми не надаємо перевагу жодному із видів навчальних матеріалів окремо, тому що лише у їх взаємозв’язку навчальний процес стає дійсно ефективним. І навчання демократії та прав людини вимагає того, щоб вчителі серйозно ставилися до матеріалів, створених самими учнями.

Етапи розвитку компетентностей Навчальні  друковані та медіаматеріали Матеріали, отримані у процесі навчання
Матеріали, створені вчителями Матеріали, створені учнями
Попередній досвід учня Такі підручники та навчальні матеріали, звичайно, існують, наприклад, дитячі книги та фільми, але вони знаходяться поза межами компетенції вчителя Попередні поняття, попередній досвід та процес соціалізації в сім’ї або з однолітками, попередньо набута інформація в школі та за її межами
Визначення теми уроку, створення плану уроку або всієї Ідеї, що виникли під час мозкового штурму та дискусії
Інформація Поточні новини (друковані видання, телебачення,        DVD,     Інтернет) Шкільні підручники

Лекція

Забезпечення основними матеріалами (фліпчартами,            маркерами, кольоровим        папером тощо)

Види учнівських робіт та продуктів           (наприклад, деструктивна  критика повідомлень,  переданих через ЗМІ, рецензії, домашні завдання, презентації, аргументи в обговореннях та дебатах, коментарі, питання)
Аналіз і судження Політичні й наукові суперечності та дискусії (роздаткові матеріали, шкільні

Інструкція до ключових понять

Деструктивна критика

 
Тренування навичок Роздаткові          матеріали (навчальні інструкції) Демонстрація і тренування Аналіз (зворотний зв’язок)
Участь і діяльність Керівництво   навчальним процесом

Досвід

Питання, коментарі, усвідомлення, зацікавленість

Оцінка і оцінювання Тестові зошити Анкети Портфоліо Спостереження

Самооцінка

Аналіз (зворотний зв’язок)

Виявлення власних освітніх потреб