2. Завдання і ключові питання оцінювання досягнень учнів, учителів і шкіл
Living Democracy » Textbooks » Навчаємо демократії » Частина II – Навчання демократії і прав людини » Розділ 5 – Оцінювання досягнень учнів, учителів і шкіл » 2. Завдання і ключові питання оцінювання досягнень учнів, учителів і шкіл- 2.1. Завдання
У ході планування уроків і навчальних тем одним із аспектів, який заслуговує на увагу, є питання, як контролювати і забезпечувати прогрес учнів...
- 2.2. Ключові питання
Процес навчання учнів: Як визначається й оцінюється успішне навчання? Яким чином застосовується самооцінка та оцінка іншими? Як я гарантую досягнення поставлених учнями...
- 2 - Робочий файл 1: Різні виміри оцінювання
Різні виміри оцінювання досягнень учнів включають три рівні. Ця кубічна модель демонструє взаємозалежність трьох вимірів. Вимір 1 – Підходи: Учні можуть оцінити...
- 2 - Робочий файл 2: Підходи до оцінки та оцінювання
Внутрішнє і зовнішнє оцінювання дає можливість людині отримати реальну картину рівня власних знань і робити подальші кроки у напрямку свого розвитку. Всі...
- 2 - Робочий файл 3: Підходи до оцінювання та форми оцінки
Оцінювання процесу навчання (формативне) Такий підхід служить для поліпшення, контролю та перевірки процесу навчання учнів або діяльності як учителя, так і учня...
- 2 - Робочий файл 4: Різні аспекти оцінювання
Існують три основні підходи до оцінювання учнів. Індивідуальний критерій: Досягнення учня порівнюються з його попередніми. Цільовий критерій: Досягнення учня розглядаються через призму...
- 2 - Робочий файл 5: Оцінювання досягнень учнів – вплив оцінки на самооцінку
Оцінювання у школі – поле широкої діяльності. Воно не лише впливає на такі важливі речі, як кваліфікація учнів, їх позиція в суспільстві...
- 2 - Робочий файл 6: Питання для самоперевірки: “Як я оцінюю своїх учнів?”
При оцінюванні учнів учителю слід дотримуватись таких основних положень: Оцінювання має бути засобом підтримки: допомагати особистості у визначенні власної позиції, давати поради...
- 2 - Робочий файл 7: Оцінювання досягнень учителя
Моніторинг досягнень учнів – один із центральних принципів школи (Хельмке, 2003).34 А моніторинг якості викладання є частиною професійного навчання. Так само, як...
- 2 - Робочий файл 8: Самооцінка вчителя
У повсякденній практиці самооцінка вчителя є найпрагматичнішою та найпростішою формою оцінювання. Зазвичай учителі роблять це автоматично, але не систематично. У більшості випадків...
- 2 - Робочий файл 9: Робота з особистим журналом, робочим щоденником, портфоліо37
Відображення вчителем власної діяльності за допомогою особистих журналів, робочих щоденників, або портфоліо можуть бути прекрасним методом для забезпечення впевненості у власній діяльності...
- 2 - Робочий файл 10: Співпраця з колегами та зворотний зв’язок
Без сумніву, спільне планування уроків ОДГ/ОПЛ з колегами може бути корисним інструментом для обміну інформацією і координування та розвитку курсу, у тому...
- 2 - Робочий файл 11: Оцінювання ОДГ/ОПЛ у школах
Демократія – не автоматичний механізм. Вона, з одного боку, є історичним надбанням старих демократій, а з іншого боку, результатом довготривалого процесу, що...
- 2 - Робочий файл 12: Якісні показники ОДГ/ОПЛ у школі
Документ Ради Європи “Забезпечення якості освіти для демократичного громадянства в школах” включає набір цих показників, що діляться на підтеми і розшифрування, які...
- 2 - Робочий файл 13: Загальні принципи оцінювання ОДГ/ОПЛ
“ОДГ/ОПЛ – динамічна, комплексна концепція, орієнтована на розвиток. Вона підтримує ідею школи як співтовариства, де навчають і навчаються демократії, яка виходить далеко...
- 2 - Робочий файл 14: Загальні рекомендації щодо самооцінювання школи
Коли школа вирішує самостійно оцінити, наскільки успішно вона реалізує ОДГ/ОПЛ, слід пам’ятати, що на це необхідний час від кількох місяців до одного...
- 2 - Робочий файл 15: Залучення учасників навчального процесу до самооцінки школи щодо процесу викладання ОДГ/ОПЛ
Якість самооцінки залежить від високого рівня організації. В ідеалі, це має здійснювати одна особа, відповідальна за координування процесу в цілому. В більшості...
- 2 - Робочий файл 16: Врядування та управління в школі46
При оцінюванні діяльності школи необхідно брати до уваги, наскільки ефективно здійснюється в ній політика ОДГ/ОПЛ. У даному контексті доречним буде застосування терміну...
- 2 - Робочий файл 17: Демократичне врядування в школі
Для оцінки стану ОДГ/ОПЛ, його практичного аспекту, зв’язку теорії з практикою або шкільної політики з демократичними засадами пропонуємо наступну схему (Там само)....
- 2 - Робочий файл 18: Аналіз ОДГ/ОПЛ, формулювання висновків та звітність
Є багато способів аналізу ОДГ/ОПЛ, формулювання висновків та звітності. При використанні набору показників якості для ОДГ/ОПЛ, що були запропоновані у робочому файлі...
