2 – Робочий файл 14: Загальні рекомендації щодо самооцінювання школи

Коли школа вирішує самостійно оцінити, наскільки успішно вона реалізує ОДГ/ОПЛ, слід пам’ятати, що на це необхідний час від кількох місяців до одного академічного року. Це може бути складний період, який передбачає багато кроків та дій.

Витяг з документа Ради Європи “Забезпечення якості освіти для демократичного громадянства в школах” (Там само, С. 73) може допомогти у визначенні цих кроків та дій⁴⁵:

• підвищення усвідомлення значення ОДГ всіма учасниками навчального процесу;
• впевненість у тому, що всі учасники навчального процесу проінформовані про систему оцінювання ОДГ та її цілі;
• обрання найбільш доцільного підходу до самооцінювання шляхом проведення консультацій для широкої групи учасників навчального процесу та експертів;
• розробка відповідних та достовірних інструментів оцінювання з допомогою (якщо необхідно) експертів із науково-дослідницьких інститутів системи освіти або факультетів підготовки вчителів;
• підготовка штату школи та інших учасників навчального процесу до процесу оцінювання, включаючи підготовку до користування інструментами оцінювання;
• створення атмосфери правдивості, об’єктивної думки, участі, звітності та відповідальності за результати.

визнання та зменшення загрозливого значення оцінювання; розуміння завдання самооцінювання як процесу навчання; розвиток відповідного оцінювання знань і навичок; зміцнення зобов’язань усіх щодо вдосконалення школи.

⁴⁵При розробці даних рекомендацій у 1905 р. вони були визначені як ОДГ-рекомендації. В цьому томі змінені на ОДГ/ОПЛ-рекомендації.