2 – Робочий файл 16: Врядування та управління в школі46

При оцінюванні діяльності школи необхідно брати до уваги, наскільки ефективно здійснюється в ній політика ОДГ/ОПЛ. У даному контексті доречним буде застосування терміну “демократичне врядування в школі”. Говорячи про керування, ми використовуємо два тісно взаємопов’язані, але при цьому відмінні терміни, які розглянемо нижче:

Врядування		Управління
Відкритість шкіл і систем освіти “Ми забезпечуємо врядування щодо тих речей або осіб, поведінку яких ми не можемо повністю передбачити”		Технічні та інструментальні аспекти врядування “Ми забезпечуємо врядування щодо тих речей або осіб, поведінку яких передбачити легко”
Ми ведемо переговори, переконуємо, торгуємось, чинимо тиск тощо, оскільки не повністю контролюємо тих, ким керуємо		Даємо конкретні інструкції та накази, оскільки вважаємо, що у нас для цього є сильна й законна влада

Тобто, управління описує організаційні та технічний аспекти, як і інструментальний вимір у школі або освітній системі. Розглядаючи школи як організаційні одиниці, ми частіше використовуємо термін “управління”. Проте, оскільки школи стають більш відкритими закладами, які характеризуються широким спектром потреб та інтересів, ми вважаємо за краще використовувати термін “врядування” (Рада Європи (2007). Демократичне врядування в школах, Страсбург, С. 9).

Переваги демократичного врядування полягають у (там само):

• зміцненні дисципліни;
• зниженні рівня конфліктів;
• більшій конкурентоздатності школи;
• забезпеченні майбутнього існування стійких демократій.

⁴⁶Для оцінювання досягнень шкіл у рамках ОДГ/ОПЛ надаються показники, розміщені в робочому файлі 11.