Урок 1: Чи справді все добре? Дійсно?

Які проблеми та конфлікти ми спостерігаємо в нашому класі?

Хід уроку

1. Вчитель пише на дошці тему уроку “Чи справді все добре? Дійсно?”. Учні отримують завдання поміркувати, що, на їх погляд, не зовсім добре у класі. Формулюючи завдання для учнів, вчитель наголошує на різних сферах проблем та конфліктів, що виникають під час:

• спільної роботи з однокласниками;
• вирішення проблем між хлопчиками та дівчатками;
• поділом спільного робочого місця, кімнати;
• товаришування один з одним тощо.

2. Учні пишуть проблеми або описують конфлікти, що спадають їм на думку, на маленьких листочках паперу та по одному підходять до дошки, щоб прикріпити їх.
3. Після того, як всі листочки прикріплені, сідають в коло навпроти дошки.
4. Вчитель наголошує на тому, що існує два види проблем: індивідуальні та спільні. Наводить приклади: значний шум у класі може виступати спільною проблемою, а нестача місця за партою – індивідуальною. Вчитель переглядає визначені учнями проблеми, допомагаючи визначити їх правильну категорію. Для цього він готує два аркуші паперу з написами “спільні проблеми/конфлікти” та “індивідуальні проблеми/конфлікти”. Вчитель прикріплює їх на дошці та пропонує сортувати проблеми по колонках.
5. По завершенні сортування проблем вчитель розпочинає дискусію з того, які проблеми/конфлікти є найбільш простими для розв’язання.