Урок 2: Школа – це життя: живемо екологічно?

Living Democracy » Textbooks » Зростаємо у демократії » РОЗДІЛ 7: ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ – Я – за екологію… моя школа також! » Урок 2: Школа – це життя: живемо екологічно?

Наскільки екологічнобезпечною є наша школа?

Навчальні цілі	Учні з’ясовують, що їх школа не тільки місце для навчання, а й місце для життя. Вони планують взяти відповідальність (екологічну) за життєвий простір, а не лише просити про це.
Завдання учнів	Розвиваються та плануються різні можливості екологічної поведінки у різних категоріях.
Ресурси	Роздаткові матеріали.
Методи	Групова презентація, пленарна дискусія.

Інформаційна скринька

Навчання про екологію означає: жити екологічно. Таким чином школа може стати місцем, де практикується активне громадянство. Активному громадянству навчають через дію, а не через пропагування та інформування. Важливо надати учням можливість випробувати на собі норми активного громадянства та прав людини, а не тільки дізнатись про те, як вони повинні про це думати та як поводитись.

Освіта для демократичного громадянства відбувається не тільки через отримання знань з питань, як дотримуватися цих норм та попередити їх порушення, а через практичне усвідомлення, отримання навичок та умінь, набуття ціннісних орієнтацій та відповідних можливостей.

Важливо пам’ятати – учні зможуть дізнатися більше про демократичне громадянство тільки шляхом наведення учителями та товаришами прикладів із життя (в даному випадку екологічної тематики) у школі більше, ніж через формальні методи навчання.

Хід уроку

У другій частині цього розділу тематика уроків має бути більш конкретизована та змістовна. Це є завданням для вчителя. Насамперед, необхідно підвести короткий підсумок попереднього уроку. Потрібно поставити за мету, щоб відповідальність учнів була розподілена за різними аспектами функціонування суспільства.
Школа є суспільством, де не тільки відбувається навчання, а й саме життя. Саме тому школа виступає в ролі так званого “полісу” (поселення), де існують так само соціальні, наприклад, екологічні, проблеми, що потребують вирішення. Крім того, школа повинна думати про те, як стати рольовим майданчиком для процесів та настанов. Взяття відповідальності має багато практичних сторін. Це повинно аналізуватись як у класі, так і в школі загалом. Учні отримують завдання подумати над тим, в яких сферах шкільного життя та діяльності можна покращити екологічне становище та застосувати власний потенціал.
Завдання для груп:

Кожна група отримує завдання скласти перелік питань, які стосуються збору та утилізації сміття, що накопичується в школі:

Які види сміття накопичуються в школі?
Куди воно збирається?
Хто за це відповідальний?
Як можна зменшити кількість сміття в школі?
Що можу я та мій клас зробити для цього?

Один урок має бути присвячений проведенню дослідження та виконання завдання. Якщо вчитель бажає скоротити цей урок, він повинен самостійно надати інформацію.

Учні самостійно складають перелік об’єктів, пов’язаних з екологічною тематикою та вивішують результати на “еко-стіні”.

Перелік:

Зменшення кількості сміття
Енергозбереження
Вода
Транспорт
Здоров’я
Шкільний майданчик
Біо-різноманіття
Стале середовище
Загальні питання екології

Урок 1: Відповідальність

Урок 3: Як нам стати відповідальними?

Завантажити