РОЗДІЛ 8: ПРАВА ТА СВОБОДИ – Для тебе? Для інших?

Розділ 8: Ключове поняття “права та свободи” в початковій школі

Базова інформація для вчителя: Права людини: Що важливо для мене? Для тебе? Для інших?

Права людини можуть бути визначені загалом, як ті права, що притаманні людині від природи та без яких ми не можемо існувати як людські істоти.

Права людини та фундаментальні свободи дозволяють нам розвивати та застосовувати наші людські якості, інтелект, талант та свідомість для задоволення духовних та інших потреб. Вони базуються на підвищенні вимог людства до рівня життя, якому притаманні гідність та цінність кожної людини, яка потребує поваги та захисту.

Цей розділ надає базову інформацію для вчителів початкових класів, які бажають заохочувати усвідомлення та знання прав людини в контексті взаємності та універсальності, на якій основані практичні дії.

Це – відправна точка, що повинна спричинити подальше дослідження та вивчення теми за державними підручниками та аудіовізуальними матеріалами, що вже застосовуються. Цей розділ буде корисним для ініціації процесу адаптації та розвитку на всіх рівнях навчання в різних країнах та культурних регіонах.

Десятиріччя Освіти прав людини, започаткованого ООН (1995–2004 рр.), визначило Освіту прав людини як “навчання, поширення та інформування, спрямоване на розвиток універсальної культури прав людини через передачу знань та навичок і формування ставлень, спрямованих на:

a) підвищення поваги до прав людини та її фундаментальних свобод;

б) повний розвиток людської особистості та відчуття власної гідності;

в) підтримку усвідомлення поваги, ґендерної рівності та дружби між всіма націями, місцевим населенням, між расовими, національними, етнічними, релігійними та мовними групами;

г) залучення всіх осіб для ефективної участі у вільному житті суспільства;

ґ) поширення діяльності Організації Об’єднаних Націй з підтримки миру (Адаптація плану ООН з Десятиріччя Освіти прав людини (1995–2004), параграф 2).

Цей процес залежить від особливостей освітніх систем, які дуже різняться, і не менше – від ставлення вчителів до постановки навчальних цілей та їх виконання. Учитель завжди залишається ключовою особою, що бере ініціативу на себе. Тому він несе велику відповідальність у донесенні поняття прав людини. Простого викладання прав людини недостатньо. Уведений учителем, цей процес не повинен завершуватися. Учні мають не тільки дізнатись про права людини та вивчити їх, вони мають практично відчути їх переваги.

Підписання Універсальної Декларації прав людини є дуже важливим для вчителів.

Працюючи з розпорядженнями, які були так широко підтверджені протягом багатьох років, вчитель також може відверто сказати про те, що він не проповідує. Освітні системи дуже різняться. Там, де вже здійснюється викладання прав людини, вчителі мають інші гарантії: вони можуть їх викладати таким чином, щоб формувати ставлення до прав людини в класі та шкільному оточенні безпосередньо. Це означає уникнення вчителем так званого лицемірства. Наприклад, вчитель інформує учнів: “Сьогодні ми будемо говорити про свободу висловлювань у зворотному напрямку!”. Тоді, учні розуміють, що вони здебільшого дізнаються про ставлення влади до цього питання  і значно менше – про права людини.

Оскільки учні витрачають значну кількість часу, вислуховуючи вчителів, то сприймають лише їх переконання, існує можливість отримання позитивного ефекту у відображенні особистих поглядів, які учні повинні спробувати виразити під час занять. Учні намагаються догодити вчителю і таким чином стають його відображенням без особистого судження та мислення. Ось чому така проблема, як лицемірство, піднімає важливі питання щодо того, як захистити людську гідність як вчителя, так і учня при роботі в класі, в школі та в суспільстві зокрема.

Це зобов’язує вчителя застосовувати такі норми поведінки не тільки з учнями, а й з керівництвом школи, управлінням освіти, батьками та ін.

Мета освіти для демократичного громадянства полягає у підтримці формування компетентностей у трьох сферах. Даний розділ присвячений наступним типам компетентностей:

Розділ 8: Права та свободи
Права людини: Що важливо для мене? Для тебе? Для інших?

Права людини: Що важливо для мене? Для тебе? Для інших?

3. Adopted by the United Nations General Assembly on 10 December 1948.