РОЗДІЛ 5: ПРАВА, СВОБОДИ ТА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ
Living Democracy » Textbooks » Живемо в демократії » Частина 2: Беремо відповідальність » РОЗДІЛ 5: ПРАВА, СВОБОДИ ТА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬЯкі наші права та як вони захищені?
Права людини, з одного боку, присвячені розвитку особи та пов’язані з її здатністю реалізувати свій потенціал у відносинах з іншими громадянами. З другого боку, права людини визначають відповідальність держави стосовно кожного індивідууму. До важливих документів з прав людини належать: Універсальна Декларація Прав Людини та Конвенція Прав Дитини. Традиційно, права людини розділено на такі категорії – громадянські, політичні, соціальні, економічні та культурні. Ці категорії нерідко асоціюються із стадіями розвитку історії прав людини та політичними правами, так званого “першого покоління”, і супроводжуються соціальними та економічними правами “другого покоління” і правами культурного розвитку “третього покоління”. Незважаючи на значення категоризації прав, ОДГ/ОПЛ намагаються донести інтегроване усвідомлення поняття прав людини. Це передбачає рівномірний баланс усіх категорій: громадянських, політичних, соціальних, економічних та культурних. Саме тому ОДГ/ОПЛ намагається тримати цей баланс як тенденцію, що виникла в минулому, стосовно визначення окремих прав людини як найбільш важливих. Доки права людини традиційно асоціювалися з державою і відносинами з індивідуумом, ОДГ/ОПЛ більше акцентували на увагу на правах окремих груп та народів. Спроби включати ці ідеї до ОДГ/ОПЛ є важливими для розвитку даного поняття у безпосередній ситуації для конкретного місця дії, національного та регіонального контексту розвитку суспільства19.
Права людини включають три елементи: наділену правами особу, сам зміст права (на що особа має право претендувати) і пред’явника зобов’язання (особа або установа, які повинні відповідати заявленому). Обов’язки зазвичай оцінюються на трьох рівнях:
- повага до прав людини – передбачає необхідність утримуватися від прямого та непрямого позбавлення прав індивідуумів, включаючи усунення таких загроз з боку інституційної системи, які позбавляють людей їх прав або дають такий привід іншим;
- захист прав людини – передбачає повагу та запобігання позбавленню й порушенню прав людини з боку уряду та посадових осіб, міжнародних установ, приватноправових корпорацій, громадських лідерів та членів їх сімей;
- допомога тому, хто позбавлений прав, та несе особливу відповідальність, тим, хто позбавлений прав через порушення обов’язку, тим, хто пов’язаний з повагою та захистом їх прав і тим, хто є жертвою природних катаклізмів. Ця допомога включає законодавчу, бюджетну, юридичну та іншу дію з метою створити якнайкращі умови для захисту прав20.
Свободи, що визначаються та захищаються як права людини, включають свободу думки, переконання та висловлювання, свободу релігійних уподобань та практик, пересування в межах держави та права на мирні збори та асоціації. Інші цивільні права захищають конфіденційність індивідуума, сімейного життя та права на рівність перед законом21.
Відповідальність є логічною похідною від прав людини. Для їх захисту кожне право несе в собі відповідну відповідальність як з боку самого громадянина, так і з боку держави. Кожен індивідуум має моральні зобов’язання не порушувати особисту гідність інших індивідуумів. Уряди, підписуючись під міжнародними угодами та діючи в рамках своїх конституцій, не мають моральних зобов’язань, а тільки законні обов’язки.
Освіта для демократичного громадянства та прав людиниПісля вивчення цієї серії уроків учні:
|
РОЗДІЛ 5: ПРАВА, СВОБОДИ ТА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ
Які наші права та як вони захищені?
Тема уроку | Цілі | Завдання для учнів | Ресурси | Методи |
Урок 1: Бажання, базові потреби, людська гідність та права людини |
Учні можуть продемонструвати те, що права людини є основою для кожного, щоб бути здатним жити з гідністю | Учні повинні пов’язати свої бажання з базовими потребами та правами людини. | Роздаткові матеріали для учнів 5.1. Роздаткові матеріали для учнів 5.2 (вчитель повинен пам’ятати, що дані матеріали використовуються впродовж вивчення всієї теми та будуть також необхідні для інших уроків) | Робота в групі, пленарна дискусія Критичне мислення |
Урок 2: Визначаємо порушення прав людини |
Учні можуть ідентифікувати порушення прав людини | Учні вивчають випадки порушення прав людини | Роздаткові матеріали для учнів 5.3. Роздаткові матеріали для учнів 5.2. | Робота в групі та в парах Пленарна дискусія |
Урок 3: Права та відповідаль- ність |
Учні розуміють, як вони можуть сприяти захисту прав людини
Учні розуміють, що права людини пов’язані з відпові- дальністю – відпо- відальністю дер- жави та інституцій, а також з їх влас- ною моральною відповідальністю |
Учні усвідомлюють відповідальність щодо захисту прав людини, включаючи їх власний внесок |
Чистий аркуш паперу та ручки Роздаткові матеріали для учнів 5.4. Роздаткові матеріали для учнів 5.2 |
Робота в групі та парах Критичне мислення |
Урок 4: Опитувальник з прав людини | Учні вивчають міжнародно визнані права людини | Учні відповідають за принципом множинного вибору на запитання та обговорюють свої відповіді | Картки для кожного учня з відповідями на звороті (Роздаткові матеріали для учнів 5.5) | Питання за принципом множинного вибору |
19З “Глосарію термінів освіти для демократичного громадянства”, Карен О’Ші, Рада Європи, DGIV/EDU/CIT (2003) 29.
20Спирається на “Обов’язки без кордонів. Права людини та глобальна соціальна справедливість”, Міжнародна Рада з Політики Прав людини.
21Там само.
- Урок 1: Бажання, базові потреби, людська гідність та права людини
Чи я маю право як людина на все, чого я бажаю? Цілі Учні можуть продемонструвати те, що права людини є для кожного,...
- Урок 2: Визначаємо порушення прав людини
Які права людини тут порушені? Цілі Учні можуть визначати порушення прав людини Завдання для учнів Учні вивчають випадки порушень прав людини Ресурси...
- Урок 3: Права та відповідальність
Як можуть існувати права людини без відповідальності? Цілі Учні розуміють, як вони можуть сприяти захисту прав людини. Учні розуміють, що права людини...
- Урок 4: Опитувальник із прав людини
Що таке право? Якими повинні бути права кожної людини? Цілі Учні вивчають міжнародно визнані права людини Завдання для учнів Учні відповідають за...
- Роздаткові матеріали для учнів 5.1: Бажання, потреби та права
Бажання Базові потреби Права людини ...
- Роздаткові матеріали для учнів 5.2: Перелік прав людини
Цей перелік прав людини міститься в універсальній Декларації Прав людини (УДПЛ), Міжнародній Конвенції Громадянських та Політичних прав (МКГПП), Міжнародній Конвенції Економічних, Соціальних...
- Роздаткові матеріали для учнів 5.3: Приклади порушення прав людини
Порушення прав людини Права людини a. Громадянка X, яка кілька років тому втратила свою доньку та чоловіка в автомобільній катастрофі, не може...
- Роздаткові матеріали для учнів 5.4: Права та відповідальність
Право людини Відповідальність індивідуума Відповідальність школи, влади та ін. ...
- Роздаткові матеріали для учнів 5.5: Опитувальник із прав людини (тренінгові картки)
Дитяча праця 17-річних: А. Це є порушенням прав дитини. В. Це порушення прав дитини, якщо робота є небезпечною. С. Може бути прийнятною...
- Ресурсні матеріали для вчителя
Цей список вміщує права, узяті з “переліку прав людини”, показано відповідні статті з Універсальної Декларації Прав Людини (УДПЛ), Міжнародної Конвенції Громадянських та...