Урок 4: Чому люди стають активними громадянами?
Living Democracy » Textbooks » Живемо в демократії » Частина 2: Беремо відповідальність » РОЗДІЛ 6: ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ » Урок 4: Чому люди стають активними громадянами?Чому люди хочуть змінити суспільство і як вони це можуть зробити?
| Навчальні цілі |
Усвідомлювати причини, чому люди беруть відповідальність за страждання інших людей Дослідити роль громадських організацій у суспільстві |
| Завдання для учнів |
Учні працюють у групах над письмовим завданням Учні висувають гіпотези стосовно соціально мотивованої поведінки Учні розглядають роль НГО (неурядових громадських організацій) У групах учні працюють над дослідженням ролі НГО як соціального учасника У групах учні представляють свої напрацювання |
| Ресурси |
Приклади історії про Елену Сантік (роздаткові матеріали для учнів 6.4), розрізані Ресурсні матеріали для проведення учнівського дослідження Ресурсні матеріали для групових презентацій, наприклад великі аркуші паперу, кольорові фломастери |
| Методи |
Робота в групах Переговори Моральне міркування Критичне оцінювання Дослідження Групова презентація |
Концептуальні поняттяСоціальна дія: Дії, здійснені громадянами або членами громади для вирішення соціальних проблем. Громадянин: Той, хто має законне членство (громадянство) у державній громаді. Громадянство передбачає права та обов’язки, які люди розрізняють залежно від того, наскільки вони відчувають відповідальність за те, що може статись у громаді. Активний громадянин: Той, хто бере участь у громадських діях у відповідь на соціальну громадську проблему. Неурядові громадські організації (НГО): Організація, що створена та підтримується громадянами (не урядом) для вирішення соціальних проблем. НГО є публічною, не секретною організацією, що працює всередині соціальних структур суспільства для створення змін. НГО займається проблемами прав людини, що не достатньо захищені та розглянуті урядами. У демократичних суспільствах існують закони, які дозволяють НГО існувати, надають їм законні права та захист. Громадянське суспільство: Люди та організації, що займаються суспільною діяльністю поза межами діяльності, яку здійснює уряд, як частина громадянського суспільства. Громадянське суспільство формує взаємозв’язки між індивідуальними громадянами та урядами. |
ХІД УРОКУ
Вчитель розподіляє учнів на групи по чотири особи. Він дає групам роздаткові матеріали про Елену Сантік (6.4). Добре, якщо роздаткові матеріали будуть розрізані на окремі аркуші (картки). Вчитель просить групу розподілити картки серед членів груп по черзі. Кожен представник від групи читає по черзі всі картки, передаючи одне одному. Далі групи складають картки разом у порядку, що дозволяє побачити повну картину історії.
Вчитель пропонує учням обговорити такі питання, у процесі обговорення яких група може дійти спільної згоди. Він наголошує, що члени групи можуть не погоджуватися з іншими, однак висловлені ними ідеї дозволяють знайти кращі відповіді. Окремі учні можуть дати свої відповіді письмово. Далі вчитель обговорює ключові проблеми з класом, ставлячи запитання, наведені нижче.
Запитання
- Як ви вважаєте, в чому полягають основні причини того, чому Елена Сантік була залучена до діяльності Групи 484?
- Коли ви почули про Елену Сантік, якими словами ви б її описали?
- Як ви вважаєте, чому Елена Сантік та Група 484 не припинили свою діяльність, як того вимагав уряд?
- Які види потреб Група 484 намагалась опрацювати?
- Який тип суспільства хотіли побудувати Елена Сантік та Группа 484?
- Наскільки важливою є діяльність громадських організацій (Група 484) у суспільстві? Чого, на ваш погляд, вони можуть досягти? Подумайте про їх роль відповідно до роботи урядів та потреб (прав) людей.
- Подумайте про ваше власне суспільство. Як ви думаєте, які потреби могли б допомогти задовольнити активні люди, або ГО, якби взяли на себе відповідальність?
Для прикладу вчитель зачитує цитати з міжнародного звіту 2003 р. ГО з Боснії та Герцеговини:
“Сектор ГО у Боснії та Герцеговині продовжує вносити позитивний вклад у процес розбудови демократії та громадянського суспільства. […] На сьогодні у Боснії та Герцеговині існує 7874 громадські організації, що працюють за старим та новим законодавством […]
Сектор ГО довів, що він здатний проводити широкі громадські кампанії, які допомагають вносити життєво значущі зміни у боснійське суспільство, включаючи молодь, гендерну рівність, навколишнє середовище, захист прав меншин тощо. Велика кількість ГО проводить роботу у сфері охорони здоров’я, соціального захисту, реконструкції, захисту прав людини, захисту довкілля та захисту прав меншин22.
Вчитель обговорює цитати з учнями. Перш за все він просить виокремити ті сфери, які були згадані в даному звіті , що мають відношення до їх країни. Далі вчитель просить учнів подумати про приклади різних проектів, що можуть бути пов’язані різними сферами діяльності.
Робота в групі
На завершення роботи за даною темою кожна група обирає одну із сфер діяльності та готує презентацію, що базується на матеріалі уроку. Як альтернатива за умови, що учням доступні матеріали для дослідження, вони можуть досліджувати життя інших активних громадян у своїй країні та підготувати презентацію. Учні також можуть включити до тематики своїх презентацій таких діячів, як Мати Тереза або Нельсон Мандела.
22Джерело: Звіт USAID “2003 Індекс сталого розвитку ГО, Європа та Євразія“, с. 42-43; www.usaid.gov/locations/europe_eurasia/dem_gov/ngoindex/2003/bosnia.pdf
