Урок 2 Гра в риболовне господарство (2)

Living Democracy » Textbooks » Беремо участь в демократії » Частина 2 – Участь у політиці: залагодження конфліктів, вирішення проблем » Розділ 4 КОНФЛІКТ » Урок 2 Гра в риболовне господарство (2)

Ця матриця узагальнює інформацію, яка необхідна вчителю, щоб спланувати і провести урок. Розвиток компетентності відноситься безпосередньо до ОДГ/ОПЛ. Головна мета навчання вказує на те, що учні вже знають і розуміють. Завдання для учнів разом з методом їх виконання формують основний елемент процесу навчання. Контрольний список матеріалів допомагає підготуватися до уроку. Бюджет часу є простим інструментом управління часом учителя.
Розвиток компетентності	Проведення переговорів для досягнення компромісу.
Мета навчання	Усвідомлення взаємозалежності, конфлікту інтересів.
Завдання для учнів	Учні аналізують складну проблему. Учні повинні співпрацювати, щоб знайти спільне рішення.
Матеріали та ресурси	Те саме, що й на уроці 1.
Метод	Навчання на основі виконання завдань.
Бюджет часу	1. Гра в риболовне господарство (раунд 4) – 7 хв.
	2. Переговори – 15 хв.
	3. Гра в риболовне господарство (раунд 5–7) – 20 хв.

Важлива інформація

Учні продовжують грати подальші три або чотири раунди гри.

Після 4 раунду вчитель заохочує учнів говорити один з одним, якщо вони ще не зробили цього раніше. Бюджет часу зупиняється, щоб дати учням можливість обмінятися думками та пропозиціями. Учитель вирішує, як довго цей період має тривати до того, як учні продовжать гру.

Хід уроку

Етап 1: Учні грають один раунд

Учитель оголошує результати. Якщо учні беруть на себе ініціативу, вчитель дозволяє їм продовжувати гру і дає деякий час. Учитель повідомляє, що інтервал між промисловими сезонами був продовжений на 10 хвилин.

Етап 2: Переговори

Учні стикаються з серйозною проблемою – виснаження рибних запасів – і вони не мають ніяких інституційних рамок (правила спілкування, система правил рибальства і управління тощо), щоб підтримати їх, якщо тільки вони не створять такі інституції.

Учитель не повинен брати участь в обговоренні учнями ситуації (як радник, коментатор, голова, тренер і т. д.), але уважно слухає і стежить за часом. Можливості навчання на основі виконання завдань засновані на вирішенні проблем, як і в житті за межами школи, тому учні повинні впоратися самотужки.

Етап 3: Учні грають три фінальні раунди

Учитель закликає учнів продовжити гру в своєму звичайному темпі. Залежно від результатів переговорів, гравці можуть змінити свою рибальську політику, і результати покажуть деякий успіх у запобіганні зникненню рибних запасів.

Урок 1 Гра в риболовне господарство(1)

Урок 3 Як нам спіймати «якомога більше риби»?

Завантажити

Урок 2 Гра в риболовне господарство (2)

Пов'язані матеріали