4. Права дітей: відчуття, вивчення та реалізація

Діти повинні не тільки знати, які права вони мають, але й повинні навчитися їх цінувати та застосовувати. Для цього школа має створити засади, які дозволяють учням отримати широкий досвід у вивченні прав дітей. У відношенні трьох основних кате­го­рій освіти для демократичного громадянст­ва (ОДГ), їх можна підсумувати наступним чином:

Відчуття прав дітей (навчання через): Учні відчувають права дітей як принципи, якими керується клас і шкільна спільнота, і тому мають на них безпосередній вплив. Ця категорія пов’язана з розвитком настроїв, цінностей та навичок.

Вивчення прав дітей (навчання про): Учні знають і розуміють, які права вони мають. Критичним для цього процесу, у центрі якого стоять знання та розуміння, є цілеспрямоване та рефлективно сплановане введення в курс учителем.

Реалізація прав дітей (навчання для): Дітей заохочують поважати свої права та користуватися ними у класі та школі. У та­кий спосіб їх готують до майбутньої ролі обізнаних та активних громадян демокра­тичної спільноти (це пов’язано з участю, як у школі, так і пізніше у дорослому житті).

Навчання, що керується принципами прав дітей і прав людини («через») та навчання тому, як стати учасником демократичної спільноти («для») є обов’язковим для усієї шкільної спільноти. Усі вчителі та дирек­тори шкіл повинні грати свою роль, так само як учні та їхні батьки. Ці три виміри навчання ОДГ підтримують та доповнюють один одного. Можливості започаткувати та реалізувати необхідні процеси навчання описані та продемонстровані у цьому посіб­нику. Зокрема, аспект «відчуття прав дітей» передбачає ретельний відбір методів викла­дання та навчання, що дозволяє учням сприймати школу як мікроспільноту, яка керується принципами прав людини та прав дітей. Для досягнення цієї мети важливо, щоб діти мали відчуття поваги до них як до особистостей, та що їхні думки будуть почуті у ході обговорень або під час прийняття рішень. Відчуття, отримані дітьми та мо­лод­дю, повинні поважатися та осмислю­ва­тися, оскільки саме цей момент пов’язує їх реальний життєвий досвід зі знаннями та розумінням прав людини та прав дітей. Для того, щоб учні мали змогу отримати прак­тич­ний досвід – дізнайтесь та реалізовуйте права дітей і просто людей – насправді, участь у демократичній спіль­ноті – у зраз­кових рамках школи, безсум­нівно, є склад­ним завданням для усієї шкільної спільно­ти. Не лише вчителі та ке­рівництво школи, але й діти та їхні батьки повинні діяти для успішного досяг­нення мети. Життєво важливим компонентом у цьому процесі є принцип участі. У такий спосіб, багато форм участі, які вже прак­тикувались у класах і школі, стають части­ною освіти з прав дітей.

Різні форми участі