Глава 2 Пояснення цінностей

Вступ

У сучасному суспільстві ми можемо та ми повинні обирати цінності, які, на нашу думку, є важливими та значущими для нас. Роблячи такий вибір, ми користуємося своєю свободою особистості, думки та віри, а також своєю свободою самовираження, коли ми розкриваємо свої погляди перед суспільством. Таким чином, вправи у цій главі стосуються ключових принципів прав людини – свободи людини та особистості.

Однак, як показано на малюнку, персональну свободу супроводжує необхідність робити вибір. Вільні люди можуть бути дуже самотніми людьми. Ніхто не може, або не повинен, вказувати нам, у що вірити або які цінності обирати. Та ми повинні робити вибір – адже як інакше ми дізнаємося про те, що важливе в житті? Отже, обрання цінностей є ключовим моментом для молодих людей, коли вони шукають відповіді на запитання: Хто я? В чому моя індивідуальність?

З іншої точки зору, виходячи з потреб суспільства в цілому, ми розуміємо, що свобода особистості призведе до плюралістичного суспільства, члени якого притримуються різних цінностей та переконань. Плюралізм може бути джерелом конфлікту. Це викликає запитання, на яких цінностях базується наша спільнота та наша демократія, наприклад, пошук компромісу, відмова від насильства та інтеграція меншин. Як правило, якщо члени суспільства досягають успіху в погодженні правил мирного, ненасильницького обміну аргументами та прийняття рішень, вони зможуть подолати багато відмінностей у своїх поглядах та інтересах.

Усі ці питання однаково важливі як в умовах мікросуспільства шкільного класу, так і суспільства у цілому. У демократичному суспільстві жодна особа або орган не мають права визначати цінності для всіх. Це радше переговори між громадянами для досягнення мінімальної згоди щодо певних цінностей. У зв’язку з цим, завдання вчителя не полягає у визначенні цінностей з точки зору політичної коректності або конкретної партії, віри або ідеології. Учні повинні навчитися, як використовувати свою свободу думки та як поділитися своїм вибором з іншими.

Ці вправи сприяють розвиткові в учнів навичок ведення переговорів. Учні дізнаються про основоположний принцип зворотності. Вони мають зрозуміти, що наш вибір цінностей обумовлений нашою соціальною ситуацією та нашими інтересами. У кожній справі те, як учні дискутують – мирно та з повагою один до одного – є так само важливим, як і власне за що або проти чого вони виступають.