Вправа 4.3. Істинне та хибне

Освітні цілі

Учні дізнаються про стереотипи у своїй свідомості та критично їх обговорюють. Вони мають зрозуміти, що спрощення та стереотипи допомагають нам подолати складність світу, в якому ми живемо.

Розвивати здатність учнів робити судження та приймати рішення, що сприяє розвитку їх критичного ставлення.

Ресурси

З класу потрібно забрати столи та стільці. Простір для «істинної думки» та «хибної думки» визначається у протилежних кутках класу.

Процедура

1. Учні стоять у центрі кімнати. Учитель читає перелік істинних і хибних тверджень про жінок, чоловіків, різні національності тощо.

Реагуючи на кожне твердження, учні переходять в один куток чи в інший залежно від того, що вони вважають істинним або хибним.

Учні, які не мають точки зору, залишаються у центрі кімнати.

2. Учитель просить учнів пояснити свій вибір.

Учитель дає правильну відповідь. Важливо не забувати, що це обов’язково.

3. Учні дають відповідь на пояснення вчителя. Учитель пропонує їм пояснити, як вони сприймали інших, зокрема тоді, коли таке сприйняття потім виявилось хибним.

Розширення

Старші учні можуть проаналізувати, яким чином засоби масової інформації відображають теми, що пов’язані з меншинами, статтю, насильством тощо. Вони також можуть навести приклади стереотипів, упереджень, поверхневого або глибокого та «дослідницького журналізму». Можна запропонувати учням спробувати виправити інформацію, яку вони вважають неправдивою або неповною.