Вправа 4.6. Ми всі рівні, але деякі більш рівні, ніж інші

Процедура

1.                                    
Учитель розподіляє учнів на групи, не більше шести осіб у кожній. Групи
повинні складатися з рівної кількості учнів. Кожна група отримує аркуш паперу
та маркер.

2.                                    
Учитель пропонує одній половині груп намалювати карикатуру на соціального
переможця (людину успішну, матеріально забезпечену та соціально захищену), а
іншій половині – карикатуру на переможеного (невдаху, людину малозабезпечену,
соціально не захищену).

3.                                    
Учитель просить групи зазначити характеристики своєї моделі:
соціально-економічний рівень, професія, стать, етнічна група, спосіб
відпочинку, вибір одягу, зовнішній вигляд, спосіб життя, тип житла, звички
споживання.  

4.                                    
Учитель пропонує групам обмінятися своїми малюнками та пояснити їх.

5.                                    
Малюнки вивішуються на стіну. Кожну групу просять пояснити малюнок, який
вони отримали, всьому класу.

6.                                    
«Художники» коментують свої наміри. Під час обговорення ідей, що стоять за
малюнками, та вражень, які справляє малюнок на глядача, від учнів може
очікуватися розгляд наступних питань:   

–   
Які основні характеристики успіху?

–   
Які основні характеристики поразки?

–   
Які фактори розрізняють «переможців» та «переможених»?

–   
Чи належать представлені люди певним групам?

–   
Чи мають усі люди рівні шанси на успіх, незалежно від їхнього
соціального похо­дження? 

Розширення

Які причини дискримінації та ігнорування
людей, які є різними за своєю культурою, національністю, майновим станом,
місцем проживання, станом здоров’я, мовою тощо?

Які причини нерівності серед людей? Чи можлива рівність, чи ні?