Вправа 5.3. Пазли

Процедура

1. Підготовка: кожна група з трьох або чотирьох учнів у класі повинна отримати пазл. Учителі можуть використовувати готові пазли або підготувати їх, розрізавши малюнки (наприклад, листівки або рекламні оголошення) на декілька частин. Кожен пазл повинен бути покладений у конверт. В ідеалі, копія малюнка повинна бути наклеєна на конверт. Учитель дістає частину деталей одних пазлів та міняє на деякі деталі інших пазлів. Декілька пазлів повинні бути повними.
2. Учні розподіляються на групи орієнтовно по чотири особи. Учитель дає конкретне завдання кожному члену команди:

• Учень, який відповідає за час та ресурси.
• Арбітр, який попереджує конфлікти та забезпечує, щоб інструкції виконувались належним чином.
• Учень, який має копію готового пазла.
• Учень, який виконує завдання.

Учитель передає конверт кожній групі, дає їм завдання скласти пазл за (короткий) період часу. Учні швидко розуміють, чи складеться їхній пазл, чи потрібна їм буде допомога інших груп.

3. У грі народжуються чіткі переможці та переможені. Залежно від віку дітей та реакції учнів наступні запитання можуть допомогти сформулювати та оцінити досвід позитивної та негативної дискримінації:

• Як ви почувалися, коли зрозуміли, що групи мають різний матеріал?
• Як би ви почувалися, якби опинилися в іншій групі?
• Як ви почувалися в іншій групі, де було замало/забагато матеріалу?
• Які види поведінки сприяли або заважали успіху групи?

Розширення

Учнів запрошують обговорити реальні ситуації, у яких люди не мають рівного доступу до важливих ресурсів (наприклад, вільного часу, робочих місць, грошей, повноважень та ін.).