Вправа 5.5. Перспективи правосуддя
Living Democracy » Textbooks » Навчання демократії » Глава 5 Щоб справедливість працювала » Вправа 5.5. Перспективи правосуддя| Освітні цілі | Учні мають зрозуміти, що можуть бути різні перспективи з питань правосуддя. Учні мають зрозуміти та усвідомити сутність балансу між правами та обов’язками. |
| Ресурси | Набори робочих аркушів з позначкою A або Б. |
Процедура
- Обирається одне з прав для вивчення.
- Клас розподіляється на групи з чотирьох або шести осіб.
Одна половина кожної групи отримує аркуш A, інша половина – аркуш Б.
Кожна підгрупа готує максимальну кількість аргументів на захист твердження, що міститься на їхньому аркуші.
- Групи об’єднуються знову. Члени підгрупи A презентують свою точку зору членам підгрупи Б, які повинні уважно слухати та занотовувати.
Потім черга підгрупи Б.
Після презентації аргументів може бути відведений час для того, щоб члени різних підгруп поставили один одному запитання.
- Підгрупи A та Б обмінюються ролями. Їх не потрібно попереджати наперед про цю частину вправи.
Учасникам дається кілька хвилин для перегляду аргументів.
- Члени групи намагаються дійти згоди і прийняти спільну позицію щодо проблеми, яка обговорюється. Спільна позиція подається у письмовій формі.
- Питання для розгляду:
- З якими труднощами ви зіткнулися, намагаючись досягти спільної позиції?
- Той факт, що ви помінялися ролями, полегшив чи ускладнив процес прийняття спільної позиції?
Розширення
Вчитель (або учні) знаходять приклади, у яких свобода вираження поглядів (або дитяча праця) є суперечливим питанням.
- Як можна збалансувати права та обов’язки?
- Чи існують обов’язки або права, які накладають обмеження на певні права?
Для таких практичних прикладів слід використовувати інформацію, яка надається у засобах масової інформації. Розслідування можна поширити, включивши інші права людини, наприклад, свобода пересування або майнові права.
Матеріали
(дивись наступну сторінку)
Перспектива A: Свобода вираження поглядів
У справедливому суспільстві свобода вираження поглядів є фундаментальним правом людини, яке не може бути обмежене. Розгляньте наступні аспекти:
- Негативні наслідки цензури.
- Політичний підтекст її обмеження та інакомислення.
- Обставини, у яких інші країни її обмежують.
- Важливість свободи вираження поглядів для демократії.
- Будь-які інші пов’язані проблеми.
Перспектива A: Дитяча праця
Закони проти дитячої праці повинні неухильно застосовуватися для того, щоб захищалися права дітей на ігри, навчання, на те, щоб стати здоровими дорослими людьми. Розгляньте наступні аспекти:
- Недостатність освіти, як наслідок того, що дітей зобов’язують працювати.
- Факт, що діти часто працюють в небезпечних умовах.
- Дитяча праця часто експлуатується тому, що діти не здатні організувати протест проти несправедливого поводження.
- Будь-які інші пов’язані проблеми.
Перспектива Б: Свобода вираження поглядів
У справедливому суспільстві іноді необхідно обмежувати свободу вираження поглядів для того, щоб захистити права людини. Розгляньте наступні аспекти:
- Наслідки висловлювань расистів щодо меншин.
- Виступи можуть використовуватися для провокації насильства.
- У деяких країнах свобода вираження поглядів є необмеженою, а це веде до порушення прав інших людей.
- Необхідність просувати обов’язки так само, як і права.
- Будь-які інші пов’язані проблеми.
Перспектива Б: Дитяча праця
В інтересах допомоги виживанню сімей у складних економічних умовах та допомоги дітям відігравати активну роль у суспільстві, діти повинні мати можливість працювати для того, щоб допомогти своїм сім’ям. Розгляньте наступні аспекти:
- Факт, що у деяких країнах, де мало роботи, діти можуть бути єдиним джерелом доходу своєї родини.
- Факт, що у багатьох країнах діти традиційно працювали довше, ніж дорослі.
- Точка зору, що усунення дітей від участі у продуктивній праці ізолює їх від світу дорослих.
- Факт, що праця може бути засобом виховання дітей.
- Будь-які інші пов’язані проблеми.
