Вправа 8.5. Статуї

Процедура

1. Учні виконують наступні попередні вправи у парах:

• Один учень приймає позу; інший повинен імітувати. Вони міняються ролями.
• Один учень ставить свою руку за декілька сантиметрів від свого партнера. Коли він/вона рухає своєю рукою, другий повинен прийняти будь-яку (некомфортну) позицію для того, щоб зберегти дистанцію.

Ці вправи навчають учнів помічати один одного.

2. На пленарній сесії учні представляють та обговорюють ситуації пригнічення:

• Двоє або більше учнів погоджують ідею, а потім створюють групу статуй, які демонструють ситуацію пригнічення (приклад: дитина, стоячи на колінах, полірує чоботи багатія, який сидить).
• Якщо один з глядачів замислюється про те, щоб вирішити ситуацію та зробити її більш рівною, він/вона міняє позиції акторів у відповідності до своєї нової моделі.

В ідеалі, вправа повинна виконуватися у тиші, заохочувати учнів до використання міміки та розвивати експресивність.

3. У сцені можуть поступово брати участь все більше акторів.
4. Учитель залишає останні 10–15 хвилин уроку для підсумкової пленарної сесії. Учні діляться враженнями, вони також можуть ставити запитання, які призведуть до подальшого дослідження.

Варіація

1. Така ж процедура використовується для того, щоб ілюструвати права людей та дітей або випадки їх порушення.
2. Вправа може полягати у конфліктних ситуаціях та реальних ситуаціях, які провокують сильні почуття.